4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础 。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合 。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法 。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿 。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高 。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础 。
在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达 。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文 。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心 。
5、要重视语文实践活动的开展 。
坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展 。
三、教学目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想 。
2、认识250个字，会写250个字 。累计认识1800个字，会写1600个字 。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力 。继续练习用钢笔书写正楷字 。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
5、初步学会默读，做到不出声，不指读 。学习略读，粗知文章大意 。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 。
8、继续学习略读，粗知文章大意 。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文 。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚 。
12、能用普通话交谈 。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨 。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人 。能逐步清楚明白地讲述一件事情 。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 。
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