习作讲评重在激励 。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望 。
2、加强平时练笔的指导 。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合 。另一方面，把练笔延伸到日常生活中 。根据生活需要练笔 。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要 。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容 。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力 。
(五)综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作 。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题 。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
语文个人教学计划范文通用4
一、学情分析
我班共有学生86人，大部分同学思维活跃，回答问题积极主动，能按时完成作业 。有少部分同学不能按时完成作业，回答问题不够积极主动，应加强训练 。
【小学语文个人教学计划范文 语文个人教学计划范文通用】二、教材分析 。
1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类 。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文 。
2.本册要求认识303个字，会写300个字 。
3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力 。
三、单元分析：
1.每个单元包括导语、课例和语文园地 。
2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成 。
3.本册安排了八个专题 。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献 。
4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事” 。
四、教学总目标
1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字 。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力 。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量 。
2.阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文 。
②能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情 。
③诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容 。
④养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。
3.习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容 。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐 。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 。
五、教学重难点
1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考 。具有一定的识字能力 。
2.步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容 。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺 。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号 。学习写日记 。
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