4.总结评价、加深体验 。评价，既有学生小组间的互评，又有组际的评价，还有教师对学 生学习活动的评价 。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作 。一份春华，一份秋实，在教书育人 的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐 。在以后的 工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚 丽的花朵 。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教改工作更上 一层楼 。
2021上册语文教学工作收获总结3
一、细读教学内容，精心组织教学
一年级上册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点 。能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声 。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节 。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想 。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况 。在开学前一个半月教学拼音的时间里，尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣 。
面对本班的64名学生，我花了大量的时间备学生，写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣 。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣 。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步 。
二、培养良好学习习惯严格语文学习常规
有一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己 。说起来容易，做起来难 。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的 。因此，培养学生良好的学习习惯是教学工作开始的重点 。刚开学的两个星期里，以采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯 。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信 。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心” 。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了 。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情 。
写字教学是一年级语文教学工作的难点 。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿 。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求 。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范 。既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生 。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，
而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育 。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯 。
我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考 。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步 。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的 。这也是我不断努力的方向 。
三、直面学生差异，公平全体学生 。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的 。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的 。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题 。我班的岳伟小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成 。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他 。一个学期结束，感觉他有了明显的进步 。这归根于学生感觉到了我对他的关心 。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱 。
四、坚持不断学习，完善自我素养
本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成” 。围绕目标，我坚持参加每周的集体备课，坚持参加学校开展观评课活动，本期我听课23节 。从而学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向 。
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