5.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）
（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩 。美！
（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞 ， 再写渔船归来时的喧闹 ， 两者形成鲜明对比 ， 前者写静态 ， 后为动态 ， 突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱 。
（板书：海滨：景色美丽 生机勃勃）
6.小结学法：
（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?
（2）学生交流 ， 代表发言 。
（3）教师小结：①读 ， 找地点 ， 标景物 。②读 ， 抓特点 ， 体会美 。③读 ， 有感情 ， 读出美 。
6.有感情地朗读这一部分 。
九、学习第二部分 。
1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来 ， 让我们再到小城里轻松漫步吧 。
2.出示自学要求：
（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？
（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?
（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读 。
3.讨论汇报：
（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道 。）
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来 。相关图片 ， 引导学生观赏 。（小城里每一个庭院都栽了很多树 。——总述句 ， 也点出了庭院的特点 。）
①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多 。）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花 。）这样写有什么好处？（条理清晰 。）
②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思 。（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多 。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖 。这里指凤凰花竞相***、开得娇艳而繁茂 ， 生动地描绘出凤凰花竞相***的景象 。）
③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树 。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树 ， 还有别的许多亚热带树木 。初夏 ， 桉树叶子散发出来的香味 ， 飘得满街满院都是 。凤凰树开了花 ， 开得那么热闹 ， 小城好像笼罩在一片片红云中 。
（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来 。（小城的公园更美 。——总述句 ， 点出了小城的公园的特点 。）
①作者围绕总述句先写什么？（树冠 。）后写什么？（树下 。）这样写有什么好处？（层次分明 。）
②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思 。（“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大 ， 枝繁叶茂 。）
③有感情地朗读：小城的公园更美 。这里栽着许许多多榕树 。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞 ， 树叶密不透风 ， 可以遮太阳 ， 挡风雨 。树下摆着石凳 ， 每逢休息的日子 ， 石凳上总是坐满了人 。引导学生观赏 。
（4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来 。（小城的街道也美 。——总述句 ， 点出了小城的街道的特点 。）
①作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路 ， 都是用细沙铺成的 ， 踩上去咯吱咯吱地响 ， 好像踩在沙滩上一样 。）后写什么？（人们把街道打扫得十分干净 ， 甚至连一片落叶都没有 。）这样写有什么好处？（准确表达街道的特点 。）
②有感情地朗读：小城的街道也美 。除了沥青的大路 ， 都是用细沙铺成的 ， 踩上去咯吱咯吱地响 ， 好像踩在沙滩上一样 。人们把街道打扫得十分干净 ， 甚至连一片落叶都没有 。
4.指名朗读 ， 教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净 。（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）
5.朗读比赛(各组分段朗读) 。
6.练习背诵第五自然段 。
7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来 。（这座海滨小城真是又美丽又整洁 。）
（1）交流体会 。
（2）教师小结：小城中庭院树木繁多 ， 花园榕树更美 ， 街道干净整洁 。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的 。我们一起来大声读最后一句 ， 读出对家乡的热爱和赞美之情 。
十、总结全文 ， 学习写法 。
1.齐读最后一节 。思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文 。）
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