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五年级上册数学教师教学计划 五年级数学教师通用教学计划( 二 )

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2、精心备课，撰写教案，实施教研教改 。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，小组讨论定稿，每个人根据本班学生情况 主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用 。
3、培养学生的合作意识，创造精神 。
较强的数学思想方法得于渗透 。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者 。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱 。体现学生自主探索、研究 。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验 。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间 。
4、创新评价，激励促进学生全面发展 。
【五年级上册数学教师教学计划 五年级数学教师通用教学计划】我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段 。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展 。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力 。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展 。
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5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成 。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成 。
6、渗透数学思想方法，培养数学就能力 。
我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础 。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一 。这一学期，我们五年级数学老师要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来;通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力 。
五、教学进度表
周次 教学内容 课时安排 教学目标 重难点
一至二
第一单元
小数乘法
五年级数学教师通用教学计划2
一、班级学生情况分析
全班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正 。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难 。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩 。
二、 教材分析
1.“简单的统计(一)”
统计是数学的一个重要分支 。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛 。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的 。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作 。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况 。
本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法 。最后，教学求较复杂的求平均数的方法 。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识 。
2. 长方体和正方体
学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体 。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算 。本单元教材是在此基础上教学的 。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始 。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃 。长方体和正方体是最基本的立体几何图形 。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础 。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础 。

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