7、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征 。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据 。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本事 。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力 。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析推理的本事 。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 。
12、养成认真作业，书写整洁的好习惯 。
四、本册教学措施：
(一)常规方面：
1、在团体备课的基础上，还应同年级其他教师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的本事 。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生进取主动学习，提高教与学的效益 。
2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，
3、经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求 。
4、转变教学方法 。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探索、去发现 。
5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本事 。
6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识 。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性 。对不一样的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导 。
8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感 。
9、加强对家庭教育的指导 。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人 。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者 。
(二)后进生转化方面：
1、培养后进生的自信心 。仅有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点 。要用科学的方法教育后进生 。
2、对后进生多宽容，少责备 。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心 。
3、教师不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣 。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦 。
4、教师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件 。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的 。教师可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息 。
(三)优秀学生培养措施
1、保护优秀学生学习的进取性，鼓励质疑 。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导 。
五、提高教学质量措施
在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1、关注学生非智力因素，经过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯 。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得提高 。
2、踏踏实实做好教学常规工作，以自我认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养 。
六、辅导计划
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作 。让学优生和学困生结对，到达手拉手同提高的目的 。
2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决 。
3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段 。设计提问、设计练习、分析资料注意选择性问题 。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢 。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题 。
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