1、节奏快慢不同
根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间 ， 调动学生多种器官协调活动 。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手、动脑时间 ， 有时宁愿多用时间让学生思考、动手 ， 防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学 ， 学生和我都会很累 ， 引起学生的抵触情绪 ， 其实教学任务也没有完成 ， 反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书 ， 并会快速查资料 ， 竞赛学生进步很快 ， 有的题目我不会做 ， 他们自己就能研究出来 。
2、容量大小不同
因课堂节奏快 ， 所以课堂的知识容量大 ， 文班容量相应小些 。
3、课件使用不同
第一是表现在课件播放速度不同;第二表现在课件播放先后顺序不同 ， 比如学习某种物质的性质时 ， 基础好的班可先放出它的性质再做实验 ， 而基础弱班和A层上课时 ， 我们是先做实验 ， 让学生看书、观察、思考 ， 尽量让学生得出某些结论 ， 再播放课件、纠正学生结论中的错误;第三表现在课件内容取舍不同 ， 也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍 。
四、课后教学有主次
课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续 ， 是完成教学任务的重要环节 。我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也注意文班化学科较差的学生 ， 平时要求文班较差的同学好好学习 ， 力争化学会考过关 。课后的作业批改 ， 我都采用加注提示 ， 评语或面批等方法 ， 对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义 。作业其实就是最好的、即时的检测 ， 可以尽早发现各层问题 ， 对症下药 ， 解决问题单元测试时我一直采用两套题 。A、B、层各一套题 。各层目前水平相差较大 ， 同样一套考试题根本照顾不了全班 。上课分层、单元测试也分层 ， 使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感 。便于教师对学生学习方法的指导的延续性 ， 便于后几层次学生的学习信心培养 ， 便于教学 。
以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法 ， 目前收效很大 。以后 ， 我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正 ， 就能形成一整套的分层教学模式 ， 逐步缩小各层差距 ， 最后达到学校提出的优生更优、层而无层的效果 。
下学期化学教学工作总结范文4
用心学习：党的方针政策 ， 学习学校下发的文件和学习资料 ， 用心参加学校各项活动 ， 如升旗仪式和各种会议 。主动进行各方面的工作 。忠诚党的教育事业 ， 为教育教学工作不辞辛苦 ， 努力工作 。注重师德修养 ， 团结同志 ， 用心协调各有关人员之间的关系 。使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩 。这一学年 ， 是丰收的一年 。
工作量较大 ， 是超工作量的 。工作踏踏实实、勤勤恳恳 。上半年 ， 教高一的4个班(7、8、10、12) ， 周课时12节 。下半年 ， 教高一4个班(5、6、7、22) ， 周课时12节 。星期六经常是一上就是4个小时 ， 超负荷运转 。这学期后阶段 ， 在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个(没有收费 ， 只是教学) ， 没计报酬 ， 辛勤工作 。
教学业绩明显 。教学中 ， 认真备课 。在备好课的基础上 ， 每次上课前都要把教案再看一看 。教案 ， 全为电子版的 。每次上完课后 ， 还能及时将上课心得和新发现记录下来 ， 及时对教案进行修改、完善 。化学的题目是比较多变的 ， 要学生做的 ， 我们都能经过筛选 ， 经过自己做了以后才给学生讲题 。本年度作业安排的较灵活 ， 有：作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等 。这些作业我们都能全批全改 ， 尽管本年级学生要“3+x”大综合了 ， 但是我们也不太放心 ， 况且还要重点本科人数呢 。但我们的作业负担并不重 ， 因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式 。
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