【九年级化学下册教学总结 一年化学教学总结工作】
一年化学教学总结工作2
在义务教育阶段，九年级是所有学生面临的第一个重要的人生转折点 。化学是九年级新开的学科，也是中考必考科目，直接影响到学生的升学 。
今年，按照学校的工作安排，我担任了九年级二个教学班的化学教学工作和实验教学工作 。我认为，化学是九年级新开学科，授课的关键在于引导并激发学生的求学积极性，将“要我学”转变成“我要学”，一旦培养成学生的学习兴趣，那么教学的困难就会变得很小 。现将我对抓好九年级化学教学工作的几点想法汇报如下，请各位同仁批评指正 。
一、化学老师要扎实提高专业知识，形成良好的专业素养 。
影响化学教学质量的因素有很多，而化学教师是否具备扎实的专业知识是诸多因素中最重要的一个，“学高方能为人师”说的就是这个道理 。古人云：“师者，所以传道受业解惑也”，也是要求教师必须具备扎实的专业知识 。
教师具备扎实的专业知识才能在学生面前树立一定的威信 。比如说，当学生问你一些简单的问题你却解答不出来，学生就会认为老师不行，恨屋及乌，从而对本科目失去兴趣 。相反，如果学生问你很难的题目，你却能巧妙地解答出来，爱屋及乌，学生因崇敬老师而对本科目产生浓厚的兴趣 。
要搞好化学教学，教师还必须具有良好的专业素养 。化学是一门专业性强的学科，对于一些化学专业术语，教师上课时要常用，学生听多了自然就能记住，这样可以达到耳濡目染的效果，学生在无形之中就掌握了很多知识 。
二、向课堂40分钟化学教学要效率 。
课堂教学是我们的“主阵地”，合理支配好上课时间，可以收到事半功倍的效果 。我认为要从以下几个方面着手，提升课堂授课效率：
(一)课前认真备课
备课时，要依照课程标准，确立教学目标，把握重点、难点，精心设计教学环节 。
(二)上课时营造良好的课堂氛围
首先，化学老师必须精神饱满，充满激情，才有可能带动学生进入快乐的学习环节 。其次，在授课过程中，化学老师要思路清晰，语言表达准确，突出重点，辨析易错点、攻破难点 。
三、努力建立良好的师生关系 。
良好的师生关系对教学质量的提高，对学生的优化发展都有积极的作用 。为此，我有如下几点建议：
(一)尊重学生的人格
以人为本，尊重学生，要求教师以平等的态度对待学生 。在具体的化学教学中、在各班级具体事务的决策上，师生应该共同讨论，老师应该鼓励学生发散思维，独立思考，提出自己独到的见解，积极发挥学生的主动性 。即使学生的见解或有偏颇，老师也应耐心地启发诱导，动之以情，晓之以理，切忌打压、斥责 。尊重学生，可以使学生在信任中奋起，在温暖中敞开心扉，使师生成为知心之友、忘年之交 。
(二)学会欣赏学生
在我的理解中，每个学生都是一个富有个性特点的人，身上多少都会有闪光的地方，关键是你如何做发掘 。轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才;漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈 。只有充分地了解自己的学生，熟悉他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，并做出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生充分的尊重和关爱 。
(三)宽容学生失误
人的一生，就是一个不断犯错误、总结经验教训、避免再次犯误的循环提升过程 。“人无完人，孰能无过?过而改之，善莫大焉”，这是古圣人的见解 。一个封建知识分子尚且有这样的认识，作为新时代的我们，更应该在实际行动中予以体现 。我一直认为，学生之间最大的差别不在于会不会犯错，而在于犯错过后的总结和体悟 。学以明道，错同样也能明道，作为老师，我们的作用就是让学生在犯错后明白一定的道理，并总结出防范的经验，这既是建立良好师生关系的前提条件，也是作为人生导师的应尽义务 。
总之，一年来我不管教给学生知识，而且也教给他们做人做事 。同时，也从他们身上学到了许多，今后的工作中我会虚心向其他老教师学习和参加各种培训，提高自己的专业教学能力，真正做到“干一行，爱一行”!
一年化学教学总结工作3
通过本次我校与广州市实验中学的一线教师、讲师、教育专家近距离、面对面的学习和交流，我们感受颇深，收获巨大 。此次的交流内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、同课异构教学研讨、实践探究活动等 。交流过程中充分重视了参与成员的学习和体验，无论是学员与专家之间的互动交流，还是学员与学员之间的思想碰撞，都极大地调动了学员主动参与到交流中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升 。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中 。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省 。现把此次教学交流的心得体会小结如下：
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