客求于我——四境之内有求于王
上、中、下赏
齐王纳谏 令初下—数月之后—期年之后
四国朝齐
10月6日，113班
本课教案的安排较好，不拘于死扣字词 。
《战国策》的介绍不够好，开始上课不是很好，从串讲分析课文开始较好 。
抓住诵读，以此为突破口 。
邹忌讽齐王纳谏
作者：佚名 来源：互联网 更新日期：2005-8-15 阅读次数：2210
教学目的 通过本文学习古人说话的艺术
教学重点 1 、熟悉和掌握词类活用的特点
2 、了解和掌握宾语前置的特点
教学时数 一节
【导语 】
我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行 。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的 。
（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）
授课过程
一、请同学们翻开课本，先预习课文 。
提示：请注意先看“预习提示”，然后再看课文 。
二、请同学们思考：本文的标题应该如何理解？
这是个兼语结 构
三、请同学们思考：邹忌为什么会成功？他的劝说有什么特点？
邹忌用设喻的 *** 来进谏的 自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王。
四、请问，比喻说理有什么好处？
能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力 。
五、请注意一下本文，在说理以及记叙上有什么特点 。
本文采用了“三叠法” ：
三问 ：妻、妾、友 三答
三比：妻私我 → 宫妇左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之内有求于王
三赏：上赏
中赏
下赏
三时：令初下
数月之后
期年之后
【邹忌讽齐王纳谏教案之一课时邹忌讽齐王纳谏教案】前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构 。
六、分析三文的设喻
联想
妻私我 → 宫妇左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之内有求于王
七、请找出本文词类活用的例子
吾妻之美我者
吾妾之美我者
吾友之美我者
美，这里是形容词活用做动词，意动用法：“以……为美”
八、请分析这一句话“忌不自信”
这是一句宾语前置，即：“忌不信自”
九、熟悉课文，处理课后作业 。
板书设计
邹忌讽齐王纳谏
联想
妻私我 → 宫妇左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之内有求于王
一、 教学目的
1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等 。
2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式 。
3、领会课文设喻说理和类比推理的 ***。
4、了解《战国策》的有关知识 。
二、重难点
1、重点字词、句式
2、《战国策》的有关知识
3、设喻说理和类比推理
三、教学设想
可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主 。
四、课型和课时
自读课 两课时
五、教学步骤和内容
之一课时
1、导入：由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩 。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见（即“直谏”）会很危险，臣子进谏更好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思 。
2、点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻灯片打出该学的知识 。
《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文 。
3、转入对文段的学习 。
（1）学习一、二段的字词和句式（重点字词用幻灯片打出）
①孰：通“熟”，仔细
私：偏爱
朝
朝服衣冠：zháo：朝见
