(1)第一、根据中考成绩与分班成绩 ， 分析班级的学习情况 ， 让每个同学制定适合自己的学习目标 ， 并为之努力 ， 树立考学有用的思想 。
(2)第二、让学习优秀、学习经验丰富的同学 ， 做报告 ， 引领其他同学改变学习方法 ， 积极投入新的学习 。
(3)第三、召开待进生工作会议 ， 给他们分析学习现状 ， 寻找原因 ， 多加鼓励 ， 让他们对学习充满信心 ， 自信健康地学习 。
(4)第四、对问题学生制定定期谈话制 ， 一方面 ， 及时掌控其思想动态 ， 另一方面 ， 并由此结合多方力量 ， 进行综合教育 ， 使其朝着搞好学习的方向前进 。
通过这四个工作 ， 让人人以学习为重 ， 并积极投入到学习中 ， 形成你追我赶、积极向上的学习氛围 。
总之 ， 要真心培养一个学生 ， 就必须做一个会帮助学生 ， 会服务学生的人 。
三、严宽塑造学生 ， 做学生的约束人 。
在了解学生的基本性格和心理状况后和基本学习状况后 ， 最重要的管理任务 ， 就是通过一定的管理 ， 让学生的思想行为习惯朝着健康良性的方向发展 ， 从而促使学生朝着努力学习的方向迈进 。而学生是成长中的人 ， 不是完人 ， 也不是自觉性、自制力很强的人 ， 因此光靠语言的说教显然是不够的 ， 因为同样的话说多了效果不一定好 ， 反而会产生听觉心觉的疲劳症 。因此 ， 必须采取强有力的管理措施 ， 才能产生积极的效果 。为此 ， 我主要采取了两个措施 。
其一、发现和培养坚强有力的班干部队伍 ， 让班干部帮助班主任实施班级管理 。从一接到学校安排我担任班主任工作的那一刻起 ， 我就开始了发现和培养班干部的班主任工作 。具体来说 ， 就是通过军训和开学前几周的细心观察和多方打听和了解 ， 先确定了临时班委 ， 作为过渡时期的班委 ， 是为正式班委的形成做铺垫 。等同学们相互了解一段时间后 ， 经过全班同学民主选举产生了正式的班干部队伍 ， 然后明确各班委职责 ， 让其承担班级的响应管理工作 ， 从减轻班主任工作的繁重性 ， 增强工作实效性 。
其二、确立班级公约 ， 让班级管理 ， 让班干部工作有章可循 ， 让学生发展行为有标准 ， 以制度约束人实施班主任对班级的管理 。班级公约不是我说了算 ， 而是依据班级情况、学校对于学生的规章制度 ， 在全班同学的民主商讨下 ， 由班主任、班委成员及全体同学共同商讨确定 。
最后 ， 由班主任、班委成员及全体同学监督实行 。并实行由班主任牵头 ， 班干部实施 ， 学生考核小组考核记录的学生思想品德和学习行为的周考核制 。还有学生每周撰写自行自查式思想品德管理 。班级公约及这些配套措施的诞生 ， 使班级管理有了“法”的依据 ， 使班干部对其他同学的管理有了“章”的依据 ， 使同学们的道德品行有了发展“方向” 。
总之 ， 通过这两个措施可以实现班主任对同学们管理的.“严” 。但学生不是圣人 ， 神人 ， 而是新时代的90后人 ， 因此在管理学生的时候 ， 不能一味地去严 。如果过严 ， 会导致学生与班主任之间产生强烈的叛逆情绪 ， 这种情绪会给班主任的班级管理工作带来阻碍;如果过于严同学们会整天处于防止违反纪律的紧张心理状态 ， 使班级情绪处于白色恐怖忐忑不安的非健康状态 。因此 ， 教育学生要以严为主 ， 宽严结合才好 。
四、文化净化学生 ， 做学生的铸魂人 。
文化教育学生也学生教育的重要环节 ， 学校不可不抓 ， 班主任不可不抓 。我们的校园是文化氛围相当浓厚的 ， 学生本身在其中就受到了文化的陶冶与教育 。但为了强化这种文化教育对学生的教育功能 ， 作为班主任应通过各种方式创设文化氛围 ， 让学生的心灵时时刻刻受到文化的净化 ， 从而养学生具有浩然正气而厚实、纯正的英雄 。于是 ， 我主要做了下面四件事 。
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