4、帮助学生养成看教材的好习惯 。根据以往九年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基
础知识 ， 甚至不屑于做课后题 ， 相反 ， 却一心扑在做各种习题册和难题上 ， 结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白 。因此在本学期将注重这方面的指导 。
5、落实分层教学 。根据学生的学习程度分层布置学习任务 ， 随机抽查督促 ， 使每位学生根据自己的情况及时完成学习任务 ， 从而使他们都学有所获 ， 体验到成功的快乐 ， 并帮助他们树立学习的信心 。
6、建立督查的长效机制 ， 力争每堂课利用5分钟时间采取随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈学生对知识的掌握情况 ， 以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题 。
7、经常与不同层次的学生交流 ， 了解他们的学习动态及困难 ， 以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务 。
8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课 ， 并做好课后反思 ， 以便吸取教训和积累经验 。
9、作业及辅导：作业要适量、规范化 ， 讲评及时 ， 注重个别学生的辅导 。
10、坚持写教育随笔 ， 记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例 ， 为以后的教育教学积累宝贵经验 。
初三化学单元教学工作计划4
一、力以及多方面的工作指导思想：
根据我校“高质量 ， 轻负担 ， 学生全面发展 ， 学有特长”的办学宗旨 ， 围绕学校培养学生“会学习、会做人、会生活”的育人基本目标 ， 开展我组的教学工作 。
二、苦练内功：
提高教师的素养 ， 多看书 ， 多读报 ， 多研究有关的化学教育的专刊和杂志 ， 提高自身的业务水平 。只有持续的多方面的吸取营养 ， 才能使自己的理念更新 ， 思维更活跃 ， 知识更丰富 。只有“自己一桶满 ， 才能给学生满一杯” 。
三、加强备课组活动：
积极参加市、区和校内组织的教研活动 ， 采取“三级四步”的备课模式 。备课过程中一定要认真研究学生、学法 ， 研究学生的兴趣、层次、能力和需要 ， 在教学过程中处理好主导和主体的关系 ， 切忌以老师的思维代替学生的思维 ， 以老师的表演代替学生的参与 ， 把激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能想象能力放到课堂教学的重要位置 。重视作业以及课外辅导的研究 ， 作业的优化和分层 ， 课外辅导的针对性和实效性 ， 通过深层的研究使我们的课堂教学既扎实又有效 ， 既生动又有趣 ， 既能拓展思维又能培养能力 。加强备课的分工与合作 ， 特别要把握好中考的新动向 ， 针对中考的重点以及学生的弱点和盲点研究相应的对策 ， 提高学生的学习能力和应试能力 ， 加强对学生答题的规范性指导 ， 不仅要“会” ， 而且要“对” ， 找准考纲内学生经常错的知识点、能力点、测试点 ， 作为我们复习的重点 。
初三化学单元教学工作计划5
本学期是九年级得下个学期 ， 学生面临中考 ， 身感责任的重大 。怎样面对繁重的复习的任务 ， 如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划 ， 更好的迎接中考 ， 特制定如下的教学的复习计划：
一、复习的目的
通过复习 ， 让学生牢固的掌握所学的化学的知识 ， 使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力 ， 实际的解决实际问题的能力 。
二、复习方法及复习的重点
1、复习前的诊断 ， 以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题 。综合分析近三年的中考的试题 ， 挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题 ， 在复习之前检测 ， 进行诊断 ， 发现问题 ， 明确复习难点 ， 向学生下发复习意见 ， 征求意见 ， 收集学生对复习的建议和要求 。
2、复习方法(分三个阶段)
第一阶段的单元为重 ， 以基础知识为主 ， 归纳、整理知识网络 ， 并弄清记忆内容 ， 理解的内容 ， 综合运用的内容 。建立完善的知识结构体 ， 全面夯实基础 。让学生构建思维导图 ， 运用发现探究 ， 抓紧考点 。复习之前 ， 大同基础知识记忆关;元素符号 ， 化合价 ， 原子团 ， 化学式的书写 ， 化学方程式 ， 物质分类化学反应基本类型等 ， 总之该牢记住一定先过关 。
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