二、增强上课技能 ， 提高教学质量 。在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主作用 ， 基本做到了让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 在课堂上我讲得尽量少 ， 让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。现在学生普遍反映喜欢上英语课 ， 尤其是三年级的学生 。
三、虚心请教其他老师 。在教学上 ， 有疑必问 。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨 ， 学习他们的方法 ， 同时 ， 多听其他老师的课 ， 做到边听边讲 ， 学习别人的优点 ， 克服自己的不足 。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练 。有针对性 ， 有层次性 。对学生的作业批改及时、认真 ， 分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结 ， 进行透彻的评讲 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。对于三年级学生 ， 培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文 。
五、坚持用英语组织课堂教学 ， 即用英语教英语(Teaching English through English) ， 并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性 。教学改革在不断深入 ， 新教材层出不穷 ， 越来越注重语言的真实性、地道性和交际性 。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具 ， 更把它看作所要传授的知识和技能本身 。目前 ， 由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语的方式和场所 ， 教师更应该注重传达知识和信息的形式 ， 为学生营造良好的学习语言的环境 。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性 。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字 。经过一个学年的训练 ， 每个人都能说出自己的英文名字 ， 有的学生甚至能说出其他人的英文名字 。在课堂上用英文名字来点名 ， 叫学生回答问题 。
2、用英语组织课堂教学 。课堂教学用语尽管大部分相同 ， 我注意不断适量增加新用语 ， 逐步扩大用语量 ， 使学生保持兴趣 ， 经历挑战 ， 从而日积月累 ， 在不知不觉中得到提高 。三年级英语工作总结3、用英语授课 。不管上对话课还是课文课 ， 我都坚持使用英语 。尽量采用学生学过的词汇 ， 但难免有不少学生不懂的词汇 ， 如在用英语介绍课文背景知识时 ， 这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等 ， 或者借助板书形式加以说明 。总之 ， 注意所用的语言略高于学生现有水平 。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确 ， 并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢 。
5、努力创造和设计英语语言情景 。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所 ， 鼓励学生多讲英语 ， 在英语课上 ， 除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外 ， 还经常根据所教内容 ， 呈现与学生学习和生活相关的用语 。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题 ， 既活跃了课堂气氛 ， 提高了他们的听说能力 ， 又深化了教材内容 。
经过一个学期的努力 ， 期末考试就是一种考验 ， 无论成绩高低 ， 都体现了我在这学年的教学成果 。我明白到这并不是最重要的 ， 重要的是在下个学年如何自我提高 ， 因此 ， 无论怎样辛苦 ， 我都会继续努力 ， 多问 ， 多想 ， 多向前辈学习 ， 争取进步 。
小学三级英语下册教学总结5
本学期 ， 我担任小学三年级英语教学工作 。作为刚刚加入教师队伍的我 ， 可以说对英语教学毫无经验 ， 在经过半学期的教书过程当中 ， 我获得了极深的教学感受 ， 为使今后的教学工作取得更大进步 ， 现对本学期的教学工作作一总结 。在我所担任的三年级2班中 ， 有一大部分同学上课不听讲 ， 搞小动作 ， 说话 ， 其中一部分同学是从家乡转校过来 ， 对英语一点概念都没有 ， 因此在学习相对有些难度的英语的过程中 ， 他们如听天书 ， 因此上课听课总是云里雾里 ， 虽然跟着读 ， 但是完全无法理解其中的意思 ， 另外一部分同学是因为家长觉得英语没有任何用处 ， 所以他自己深受影响 ， 也不愿意学习英语 。在这种情况下 ， 为了能够将课程进行下去 ， 我使用了很多种方法 ， 现在对一些行之有效的方法以及我的经验进行总结 。
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