5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典 ， 学习独立识字 。
(二)阅读
1、喜欢阅读 ， 感受阅读的乐趣 。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文 ， 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。学习默读 ， 做到不出声 ， 不指读 。
2、借助读物中的图画阅读 。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 ， 在阅读中积累词语 。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事 ， 向往美好的情境 ， 关心自然和生命 ， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 ， 并乐于与人交流 。
4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗 ， 展开想像 ， 获得初步的情感体验 ， 感受语言的优美 。
5、认识课文中出现的常用标点符号 。在阅读中 ， 体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 。
6、积累自己喜欢的成语和格言警句 。课外阅读总量不少于3万字 。
7、喜爱图书 ， 爱护图书 。
(三)写话
1、对写话有兴趣 ， 写自己想说的话 ， 写想像中的事物 ， 写出自己对周围事物的认识和感想 。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。
3、根据表达的需要 ， 学习使用逗号、句号、问号、感叹号 。
(四)口语交际
1、学讲普通话 ， 逐步养成讲普通话的习惯 。
2、能认真听别人讲话 ， 努力了解讲话的主要内容 。
3、听故事、看音像作品 ， 能复述大意和精彩情节 。
4、能较完整地讲述小故事 ， 能简要讲述自己感兴趣的见闻 。
5、与别人交谈 ， 态度自然大方 ， 有礼貌 。
6、有表达的自信心 。积极参加讨论 ， 对感兴趣的话题发表的意见 。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心 ， 能就感兴趣的内容提出问题 ， 结合课外阅读 ， 共同讨论 。
2、结合语文学习 ， 观察大自然 ， 用口头或图文等方式表达自己的观察所得 。
3、热心参加校园、社区活动 。结合活动 ， 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 。
四、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式 。
2、继续复习巩固汉语拼音 。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字 ， 发现生字与熟字的联系 ， 用学过的识字方法 ， 偏旁部件字形 ， 并创设多种情境复习巩固生字 。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书 ， 交流阅读感受的时间 ， 重视朗读指导 ， 读中悟 ， 读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑 ， 培养 ， 提问题 ， 解决问题的能力 。
5、口语交际教学要提前做好准备 ， 教学时重视创设情境 ， 激发兴趣和点拨引导 ， 放手让学生的口语交际能力 。
6、充分利用教材 ， 展开丰富多彩的语文实践活动 ， 将游戏唱歌 ， 猜谜语 ， 表演等引入课堂 ， 也可以带领学生走出校门在生活中学语文 ， 用语文 。
二年级语文老师工作计划10
一、课标要求
(一)识字与写字教学
本册识字200个 ， 写字150个 ， 把字写端正 。在提高写字质量的同时 ， 还可适适当提高写字的速度 ， 继续养成良好的写字习惯 。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练 。
2、发现语言规律 ， 学习表达要领 。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵 ， 把情感、态度、价值观的目标落到实处 。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣 ， 体现双向互动 。
2、继续提高学生的口语程度 ， 培养良好的语言习惯 。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的本质 。小学生作文的本质是练笔 ， 是习作 ， 不是创作 。
2、培养观察、思想、表达三种能力 。
二、学情分析
本年级大部分学生已经养成了良好的学习习惯 ， 他们爱学习 ， 有上进心 。从上个学期期末检测结果来看 ， 学生能较好地完成学习任务 。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力 ， 也掌握了一定的学习要领 。但是有个别学生基础较差 ， 家长又疏于管理 ， 还需老师加强领导 。个别学生学习盲目 ， 不能及时完成作业 ， 还需老师好好指导教育 。本班学生还有一个最大的问题 ， 就是两极分化严重 ， 尤其是习作和课外阅读 ， 很困惑 ， 到底如何缩短两极差距 。
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