（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）
（3）齐读描写翠鸟身体的句子.用曲线画出表示颜色的词.
（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色.
理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做：联一联,想一想）.
（5）提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?（喜爱、习性、颜色、形状）
（6）指导朗读.
2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点.
（1）读第二自然段,想想这一段有几句话.
（2）画出表现翠鸟活动特点的词语.
理解“疾飞”的意思：先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法.
（3）指导第二自然段的内容.
（4）指导朗读.
3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领.
（1）读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼.
按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程.
（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴.
（3）指导理“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式,加深理解课文内容.
（4）读第二、三自然段.
翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑.
（5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?（美、快）
4.学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
（1）“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?
（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?（结合前后内容,指导理解.）
三、课后小结.
1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领.（会捕鱼会隐蔽保护自己）.
2.在这节课上还学会怎样理解词语.
附：板书
6.翠鸟
第三课时
一、有感情地朗读课文.
二、指导背诵课文第一至第三自然段.
1.指导背诵第一自然段.
按三层意思去背诵.第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳.先总说,再一步步就头部、背部、腹部分别具体说.第三层意思讲翠鸟小巧玲珑.
2.指导背诵第二、三自然段.抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段.抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句,指导背诵第三自然段.
三、再读课文学习生字词.
1.本课生字较多,可归类学习.
（1）旧字带新字（部件法）.
艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮.
（2）重点指导
翠：上边“羽”和“羽”进行区分.
赤：上边是“土”字.
希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”,下边是“布”字.
2.出示卡片,读一读生字新词.
四、指导课后练习.
1.重点指导第2、3题.
（1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用.（填的是翠鸟捉鱼动作的词语）
（2）指导理解词语,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话.
① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思.
② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子,读一读,教师点拨.
③ 指导学生模仿课文例句,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话.
五、作业：
写生字词.熟练背诵课文第一至第三自然段.
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