无论做什么事情，成功的秘诀就在于你是否掌握了它的规律性，进而又采用科学的方法 。下面是小编给大家整理的一些小学2年级语文拼音学习方法的学习资料，希望对大家有所帮助 。
二年级汉语拼音学习资料整理
一、声母 :21个辅音+零声母
唇音:b(菠)、p(沷)、m(摸)、f(扶)
舌尖音：d(得)t(梯)、n(呢)、l(乐)
舌根音：g(鸽)、k(刻)、h(喝)
舌面前音：j(鸡)、q(旗)、x(嘻)舌尖后音：zh(蜘)、ch(吃)、sh(狮)
平舌音：z(滋)、c(刺)、s(丝)、r(日)零声母：y(衣)、w(乌)
二、韵母：单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个 。
01、单韵母：6个
a(阿)、o(哦)、e(鹅)、i(衣)、u(乌)、ü(鱼) 。
02、复韵母：9个
ai(矮)、ei(诶)、ui(围)、ao(袄)、ou(鸥)、iu(邮)、ie(椰)üe(月)、er(耳)(注：er独立自成音节，不和任何声母相拼 。)
03、鼻韵母：(前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个) 。前鼻韵母：an(安)、en(摁)、in(印)、un(蚊)、ün(云) 。后鼻韵母：ang(昂)、eng(哼)、ing(鹰)、ong(喔) 。
三、整体认读音节16个
zhi(织)、chi(吃)、shi(狮)、ri(日)、zi(资)、ci(次)、si(丝) 。yi(衣)、wu(屋)、yu(鱼)ye(夜)、yue(月)、yuan(圆)yin(音)、yun(云)、ying(鹰)
四、声调
一声平平左到右()、二声就像上山坡()
三声下坡又上坡( )、四声就像下山坡()
五、标调规则：
1、先标a o e (老lao 、花hua)， 再标 i u ü(水shui、 求qiu) 。2、i、u并列标在后(求qiu)，i上标调把点抹(起qi) 。
3、轻声不标就空着(子zi、的de) 。
六、拼写规律
1、小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽(句ju、去qu、须xu) 。2、小ü见大y，去掉两点还读ü(雨yu) 。3、ü拼n和l，两点省不得 。(云yün、路lü) 。4、er作儿化e不要(饿e) 。
5、i、in、ing前无声母，加个y母来弥补(整体认读音节) 。
6、u前无声u改w(独u除外)(五wu)， ü前无声ü改yu
7、、a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号(’)
七、特别注意(顺口溜记忆)：
1、“a”不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i” 。2、“O”不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u” 。3、a o e， i u ü， 标调多按此顺序;4、如果 i u 紧相连， 标到后者头上去 。5、拼写规则讲得细， 任何声母不独立;6、zh ch sh r z c s， 自成音节后加i。
7、iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w;(用y,w开头如you,wei,wen,)8、如果前面有声母， 去掉o e合规矩 。(省略中间的o,e,如niu牛)9、i母打头搞独立， i in ing前加大y 。(加y如衣yi.)10、其他所有复韵母， 都把小i变大y 。(I改为y,如ia改ya.)11、u母单打莫迟疑，前加大w就可以(屋wu) 。12、u母为首独为户，要把小u变大的(u改为w如ua改wa) 。13、凡带ü 母要注意，独立去点前加y(鱼yu)
14、n l相拼不去点， 去点只指j q x。
二年级语文学习方法
1、注重汉语拼音知识的掌
汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点 。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实 。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础 。
2、认真抓好识字这一关
低年级是小学阶段识字最多的 。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义 。学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义 。
在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词 。学生字时做到字不离词，词不离句 。把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法 。
3、抓好写字训练
写字教学是低年级语文教学工作的难点 。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿 。所以，在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练 。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范 。
其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生 。特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯 。同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励 。
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