过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师 。
2.请同学们默读读课文的2---9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受 。等一会儿我们来交流一下 。
3.交流学习体会，老师及时指点、引导 。
第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的 。感受人物特点 。
(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家 。”“这就要肯吃苦，勤练习 。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去 。”这两个句子细细来体会 。)
第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的 。感受人物特点 。
(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)
第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的 。感受人物特点 。
(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会 。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果 。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点 。”这两句话仔细品悟其中道理 。)
拜师结果如何，齐读最后一段体会 。
(结合牢牢、勤奋努力 、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹 。)
三、小结
通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点 。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采用这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点 。
小学六年级语文教案4
《江雪》
教学目标：
1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字 。
2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗 。能背诵古诗 。
3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句 。
4、认识部首“雨字头” 。练习描写“雪、灭”2个字 。
教学重点难点：
能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思 。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景 。
教学过程：
一、欣赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字 。
1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话 。、 师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象?
2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒” 。
3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头” 。师：同学们观察得很仔细，说得也很完整 。这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪 。今天我们要学习一首古诗，题目是—— 板书——江雪 写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!
师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书 。)
二、欣赏配乐古诗诵读，根据画面和老师的讲解大致了解诗意 。
1、播放媒体，学生赏听 。
师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音 。
2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句 。师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么? 师：寒冷的冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影 。这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭 。师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。
3、交流听明白了什么 。先自己说说，再同桌交流 。
三、指导朗读古诗
1、出示整首古诗，明确学习任务 。
2、老师一句一句范读，学生跟读 。
四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读 。
1、自由练读 。
2、小组交流读 。
3、全班交流读 。
4、打擂台背诵古诗 。
五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形 。
1、抽读生字
2、交流记字好方法 。
六、巩固了解诗意 。
1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句 。
2、根据画面选择诗句 。
七、指导描写“雪、灭”两个字 。
小学六年级语文教案5
《江雪》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江雪》 。
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