职中物理教学工作总结4
本学期我担任高一年级班的语文教学任务 , 根据本届高一年级的特点 , 学科特点及本学期面临的教学实际 , 我在教育教学工作中严格按照学期初的工作计划 , 有步骤的完成了高一年级班的教学任务 。现将本学期教育教学工作总结如下:
一、根据教育教学实际制定高一年级教学计划 , 做到有的放矢 。
高一年级班语文教学计划的制定已于学期初开始 , 并有步骤地实施 。由于学校进行了优差生分班 , 高一年级班的学生总体水平普遍较差 , 透过两次考试发现学生的识字、阅读、分析、写作方面有很大的不足 , 班级缺乏能带动班风转变的优秀学生 , 平时学习中学生缺乏自信、学习能动性较差 , 所以在学习的过程中不断做学生的思想工作 , 鼓励他们树立信心 , 教学重点放在对课本涉猎的语文知识和对话题和阅读部分的训练上 。另外 , 个性强调和练习学生出错率较高的阅读潜力 , 审题潜力和书写潜力 , 做到有的放矢 。
二、做到认真备课 , 做到知识的纵横联系更好的引导学生思维 。
为搞好高一年级班的教学工作 , 我认真备写教案 , 对知识做到了较细致的网络化联系 , 从字词到篇章 , 从句子到文章谋篇 , 力求使学生构成知识完整的体系 。做到知识当堂消化 , 力求在教学中实现学生主题地位 。依照《某某某某》的训练要求和题型 , 组织学生实际练习 , 认真讲解了每一套练习题 。另外 , 对某某某某年、某某某某年、某某某某年三年的高考试题进行了部分讲解 , 以提高学生们对高考的理解 , 为以后的参加考试奠定坚实的思想基础 。
三、与学生加强沟通 , 耐心地做好考前动员工作 。
进入高中阶段的筛选增加了部分学生的心理负担 , 产生了自己不如班、班学生的心理阴影 , 在平时学习中背负着沉重的包袱放不开手脚 , 或者个别同学产生了破罐破摔的现象 。学习没有信心导致上课效果不佳 , 为减小学生心理负担 , 提高课堂教学效果 , 我主动找学生谈话 , 给他们讲解学习方法 , 面临的局势等 , 重点做好学生心理疏导 , 力争使每个学生都放下包袱 , 轻装上阵 。到后半学期学生课堂的表现有了明显改观 , 学习兴趣和学习用心性有所提高 。
四、不遗余力地做好后进生转化工作 。
尽管高考还没有到来但对后进生的转化工作决不放松 , 教学要面向群体 , 要不遗余力地做好后进生转化工作 。截止某某月 , 我已和近某某名学生进行了长谈 , 鼓励学生树立自信 , 努力争取 , 决不放下 , 引导学生从易到难的解决问题 , 从部分简单题的分析 , 到记诵基础知识 , 从基础部分的把握中获取更高的分值 。虽然他们的学习成绩提高不是很突出 , 但树立起了对语文学科的兴趣和信心 。
职中物理教学工作总结5
本学年我担任一年级六班物理课教学工作及班班主任工作 。在学校领导和年级主任的指导、支持下 , 顺利完成了教学任务 , 取得了一定成绩 。为了有利于今后工作 , 对工作中的得失总结如下 。(附下期26班期末理科单班各科上线及有效人数统计表如下)
一、教学工作情况
在教学工作中 , 坚持成功导学教学法 , 坚持各项教学常规 , 向常规要质量 , 向常规要效果 , 向常规要成绩 。从备课、上课、作业、批改、辅导、考试、评卷、及各个环节的备课 , 到听课、评课及业务研究、业务学习都一丝不苟 , 认真对待 。特别是在备课、上课、辅导、评讲方面 , 更是精益求精 , 力求完美 。在备课方面 , 首先钻研教纲、考纲 , 关注往常教学中易错易混之处 , 选择最好的教学方法 , 最合适的例子 , 让学生听得懂 , 记得住 , 会说会用 , 再精选好作业 , 给出一定数量的选做题 , 尽可能进行分层次作业 , 体现分层次教学的精神 。给力所能及的学生以更广阔的学习空间 , 给培优补差奠定一个基础;在上课过程中 , 坚持精讲概念 , 精讲例题 , 精选练习 , 尽最大努力实现当堂问题当堂解决 , 不留后遗症 , 不吃夹生饭 , 避免消化不良 , 注重过程和效果 , 提高学生的学习兴趣 , 培养学生的自学能力 , 指导学生的学习方法 , 收到了较好效果;在辅导过程中 , 从学生个体中发现问题、解决问题 , 并反馈于教学、指导教学,对培优补差、教学经验的积累 , 很有益处;在评讲方面 , 每次都进行准确的错率统计 , 错因分析 , 做到讲评有针对性、有复习性 , 并从中发现每一个单元、章节内容中 , 学生没有掌握好的地方 , 查找出在教学过程中存在的不足 , 给今后教学提供借鉴 。要求学生达到考后一百分 。为此 , 首先要进行纠错 , 纠错时要求尽量用自己的语言 , 尽量写得细致 , 尽量写得完整 , 并建立自己的错题库 , 时常看看、翻翻 , 加强理解和记忆;在每章结束时要进行复习小结 , 进行知识梳理 , 收到了很好的效果 。
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