二、学生情况分析
今年任教的两个班英语 ， 学生的基本情况较差 ， 部分学生已经对英语失去了信心 ， 还有一部分学生觉得英语越来越难 ， 渐渐力不从心了 ， 不感兴趣了 ， 据老师反馈上课的注意力也不集中了 ， 发言也不是很活跃 。针对这种情况 ， 教学的时候需要注意在备课中增加趣味性 ， 以此来提高学生对英语学习的兴趣 。
三、教材分析
教学目的
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练 ， 掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯 ， 掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础 。
2.使学生明确学习英语的目的性 ，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力 。
具体目标：
针对本班实际情况 ， 我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听：
1、能听懂课文大致内容;
2、能抓住简单语段中的观点;
说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读：
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;
2、能识别不同文体的特征;
3、能通过分析句子结构理解难句和长句;
写：
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子 ，
2、能默写课文;
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2.语言知识：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体;
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句 。
词汇：
1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征 ， 说明概念等;
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配 。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;
4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息 。
功能：
1、掌握询问信息、谈论物件 ， 表示否定 ， 表示不肯定 ， 表示发生在某一过去时间之前的行为 。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目 ， 进一步学习并掌握如何描写与分类 ， 描写物体 ， 和叙述等语言功能项目;
3、恰当理解和表达道歉和应答 ， 忠告等交际功能;
四、课时安排
每周五节 ， 共12个单元 ， 期中考试前完成第6单元内容 。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况 ， 逐步激励学生对英语产生学习兴趣 。
2、重视课堂教学质量 ， 逐步提高学生英语交际能力 。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力 。
4、重视思维过程系统编排 ， 由浅入深 ， 由易到难 ， 由已知到未知 ， 循序渐进 ， 点面结合 ， 逐步扩展 ， 循环往现 ， 以加深影响 。
九年级英语教学计划范文9
一 ， 学生情况简析
九年级两个班 ， 共六十八人 ， 男生人数多于女生人数 ， 大多数男生不想学英语 ， 认为英语很难学 ， 单词又记不住 ， 语法又不理解 ， 平时上课不愿做笔记 ， 大部分女生学习态度较好 ， 上课认真听讲 ， 认真做笔记 ， 按时完成作业 ， 能积极配合老师 ， 按照老师的要求去做 ， 因此 ， 女生的成绩比男生的成绩好
二 ， 教材总体分析
九年级上册英语共十个单元 ， 每个单元分为Section A和Section B两部分 ， 融汇话题、交际功能和语言结构 ， 形成了一套循序渐进的生活化的教材 ， 话题广泛生动 ， 选择贴近学生实际生活的话题内容 ， 如谈论学习方法 ， 谈论自己和他人的变化 ， 谈论校规、家规 ， 谈论个人的愿望等等 ， 提供符合真实生活的输入信息 ， 能激发学生参与真实语言活动的动机 ， 从而培养学生主动学习英语的兴趣 。
三 ， 目的要求
1 ， 掌握本册教材的词汇、短语和句型 。
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