2 ， 学会谈论学习方法 ， 谈论自己和他人的变化、谈论校规、家规、谈论个人的愿望、喜好、谈论度假的地方、谈论重要的发明和令人难忘的事情 。
3 ， 语法方面：学习情态动词的被动语态和情态动词表示推测的用法 ， 学习虚拟条件句 ， 学习定语从句的用法 ， 学习被动语态的用法 ， 学习过去完成时态的用法 。掌握不定代词和动词不定式的用法 。
四 ， 方法与措施
方法：
采用任务型教学法
措施：
1 ， 加强听力训练 ， 切实提高学生的听力能力 ， 特别是听懂短文的能力 。
2 ， 提高学生的自学能力 ， 教给学生好的学习方法 ， 让学生学会学习 。
3 ， 注重培养学生的能力 。
4 ， 让学生多读英语文章 ， 多看英语电视 ， 提高学生的阅读能力 ， 口语能力和写作能力 。
五 ， 教学进度安排
单元序号 单元内容 课时 周次
Unit 1 How do you study for a test ? 4 1-2
Unit 2 I used to be afraid of the dark. 4 3
Unit 3 Teenagers shoud be allowed to choose
their own clothes. 4 4
Unit 4 What would you do ? 4 7
Unit 5 It must belong to Carla 4 8
Review of units
1-5 Review of units 1-5 3 9
Unit 6 I like music that I can dance to 4 10
Unit 7 Where would you like to visit? 4 12-13
Unit 8 I will help clean up the city parks. 4 14
Unit 9 When was it invented ? 4 15
Unit 10 By the time I got outside the bus
had already left. 4 16
Review of
units 6-10 Review of units 6-10 3 17
九年级英语教学计划范文10
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期 ， 学生即将面临着中考考验 。这是一次真正意义上的选拔考试 。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作 。因此 ， 教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材 ， 对教材中的知识进行内化 ， 即进行综合、应用、创新和中考思维的升华 ， 把书本知识变成学生自己的知识 。要有一定的时间作强化训练 ， 通过训练 ， 锁定差距 ， 然后提出弥补差距的可操作性对策措施 ， 千方百计缩小差距、消灭差距 。实行纵向和横向的交叉复习 ， 实现零距离的奋斗目标 。对学生分批分层地辅导和督促 ， 让他们实现最佳的成长理想 ， 实现取得好成绩的愿望 。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念 。认真学习优秀教师的教学经验 ， 努力把学生的英语基本功打扎实 ， 同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导 ， 使学生在这方面的能力有所提高 ， 为今年的中考奠定基础 。
二、情况分析
1、学生情况分析
九(5)班和九(8)班都是普通班 。九(5)班情况：基础差 ， 想学的少 ， 在里面混日子的有很的大一部分 。男生居多 。平均分都还不及格 ， 但为了学生的一切我还要尽力去做的 。大部分学生都想学好 ， 也很愿意吃苦 ， 他们的学习情绪基本稳定 ， 也能坚持不懈 ， 较能井然有序地安排自己的学习 ， 偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰 ， 能够及时与教师进行沟通 ， 帮助老师调整自己的教学方法;有10多个的学生属于鞭策进步型 ， 此类学生平时基本能够配合老师的教学 ， 但自觉性和定性不足 ， 课堂有些喜欢享受欢乐 ， 有些来个默不出声 。他们希望有好的成绩 ， 但怕吃苦受罪 ， 不愿付出劳动 ， 上课时精神不振 ， 课后很少复习功课 ， 需要老师的督促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型 ， 积极性和主动性极差 ， 他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣 ， 需要老师再三强调才能勉强完成作业 。
九(8)班情况：学生积极性不是很高 ， 主动性也不够 ， 大部分基础差 ， 但学习态度较端正 。聪明的不塌实 ， 塌实的反应慢 ， 成绩并不是很理想 。上100分的没有 ， 而且有4个是刚刚在边缘 ， 80多分的比较多 ， 参差不齐 ， 给上课带来很大的难度 。问问题也只是成绩好的几个在问 ， 其他有的居然还装样 。上课不注意听讲 ， 问题出来了不动脑筋想 ， 而是急于去想课本上找答案 ， 半天说不出个所以然来 ， 学习方法不灵活 。
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