我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座 。另外 ， 我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准 ， 熟悉了苏教版高中生物新教材 ， 以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等 。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念 ， 也明确了今后教学努力的方向 。随着社会的发展 ， 知识的更新 ， 也催促着我不断学习 。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步 。本学期被评为建邺区生物学科带头人 。通过这些学习活动 ， 不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备 。
二、求实创新 ， 认真开展教学、教研工作 。
教育教学是我们教师工作的首要任务 。本学期 ， 我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中 ， 立足 用活新老教材 ， 实践新课程理念 。
力求让我的生物课堂教学更具特色 ， 形成独具风格的教学模式 ， 更好地体现素质教育的要求 ， 提高教学质量 。
1、夯实基础 ， 突出重点 ， 抓好一轮复习工作 。
结合高三年级一轮复习的要求和内容 ， 我感到紧、任务重 ， 作为备课组长 ， 我积极带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案 ， 帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点 ， 构建完整的知识体系 。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意 ， 精讲精练 。运用多种教学方法 ， 从学生的实际出发 ， 注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维 ， 透彻理解问题 ， 运用举一反三 。备课时考虑到学生懒于记忆的特点 ， 尽可能地利用图文曲线再现知识点 ， 构建知识网络 。在练习的选用方面 ， 结合对学生的解题要求 ， 精选典型例题和案例 ， 提高学生综合分析问题的能力 。
作业量整体上适中略有不足 ， 同时对学困生作业降低了要求 ， 力争让他们也能看到自己的进步与提高 ， 获得成功的体验 。我任教高三年级的两个生化班的生物课 ， 共计18节课 ， 在迎接综合考试前的复习阶段 ， 每周课时都在20节以上 ， 课时量比较大 。在日常教学中 ， 我坚持切实做好课堂教学 五认真。课前认真作好充分准备 ， 精心设计 ， 并结合各班的实际 ， 灵活上好每一堂课 ， 尽可能做到课堂内容当堂完成 ， 课后仔细批改学生作业 ， 不同类型的课 ， 不同层次的学生采用不同的批改方法 ， 使学生对生物更有兴趣 ， 同时提高每一位学生的文化成绩 。
2、认真反思 ， 及时总结 ， 提高教育教学水平 。
授课后根据得失及时写些教后感、 ， 从短短几句到长长一篇不等 ， 目的是为以后的教学积累经验 。同时 ， 我还积极和班主任进行沟通 ， 了解学生 ， 改进教法 ， 突破学法 。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题 ， 我积极进行校本课程的开发与设计 ， 设计了 现代生物技术(生物工程) 、 物种入侵专题(生态学) 、 禽流感专题(设计题型) 、 神奇的微生物(微生物专题) 等18个高考热点专题内容 ， 让学有余力的学生吃的饱、消化得了 ， 以提高学生对高考新题型的适应能力 ， 激发学生学习生物学的兴趣 ， 着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力 。在及时总结教学工作的同时 ， 积极撰写教育教学 ， 本学期有6篇文章在省级以上报刊发表 ， 其中《新课程理念下的高中生物集体备课》发表在国家核心期刊《生物学教学》20__年第一期 。
3、研究教法 ， 提高效益 ， 发挥集体备课优势 。
高三的生物课的集体备课活动 ， 按时开展、取得实效 ， 我采用系统性、阶段性相结合的原则 ， 做到定时间、定地点、定内容 ， 讨论上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等 ， 写出具有实效的一体化教学案 ， 使每堂课都能让学生有收获 ， 帮助学生把书看薄 ， 沉淀知识 ， 形成能力 ， 完善知识结构 。总之 ， 不管在课堂教学 ， 还是课外辅导中 ， 我都以培养学生能力 ， 提高学生的素质为目标 ， 力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用 。
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