三、深入研究教材与新课标 ， 结合学生的实际情况 ， 备好每一节课 ， 做到既备教材又备学生 。
开学初 ， 我即认真地研读新课标与教材 ， 力求准确把握难重点 ， 难点 。以此为据 ， 我认真备好每一节课 。在备课的过程中 ， 我既考虑到教材 ， 又考虑到学生的实际情况 ， 力求充分备好符合学生水平的课 。应试教学课堂围绕知识目标而展开 ， 储存继承前人积累下来的经验和体验 ， 但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志 ， 如何激活所需的先前经验 ， 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式 ， 激活学生好奇心 ， 探究欲 ， 培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力 ， 并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的 。所以在处理每单元的重点篇目时 ， 我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式 ， 根据不同内容精心设计问题 ， 组织课堂教学 。
四、认真做好当堂检测 ， 及时批改作业 。
课堂检测是我校教学的一大特色 ， 每节课的随堂检测 ， 有助于准确把握学生当堂学习情况 ， 教师可以马上对课堂教学进行调整 ， 查漏补缺 。同时课堂检测也能帮助学生把握本节课学习重点 ， 了解自己的掌握情况 ， 从而进行自我监控 。因此出好每堂课的检测题 ， 认真批改 ， 督促学生及时改正 ， 是我每节课必不可少的环节 。作业是学生巩固所学知识的一个重要环节 ， 每篇课文教学结束后 ， 我都会根据班上大部分学生的实际水平来布置作业 。作业有字词抄写、课后拓展、小作文等形式 。对作业的批改 ， 我一直坚持全批全改 ， 这样才能对学生知识落实情况有更好掌握 ， 随时调整教学 。
五、做好学困生辅导工作 ， 不让一名学生掉队 。
对于个别基础很差 ， 学习语文有困难甚至有障碍的学生 ， 我从不会对他们另眼相待 ， 而是把他们看成班级必不可少的一份子 ， 只有他们进步了 ， 全班才是真正的进步了 。对于学困生 ， 我首先把重点放在消除他们的畏难情绪上 ， 为他们制定切合实际的阶段性目标 ， 然后帮助他们达标 ， 使他们从一点点的成功中找到自信 ， 感受学习语文的乐趣 。在课堂上我坚持分层次教学 ， 在保证大部分同学都有收获的原则下兼顾学困生 ， 夯实基础知识 。在课后我争取时间为他们单独辅导 ， 解决疑难 ， 听不懂的地方耐心为他们解释 ， 直到听懂并做到举一反三为止 。
本学期即将结束 ， 我会利用假期认真反思 ， 总结经验 ， 今后的路还很长 ， 我将以饱满的精神迎接未来的挑战 。
初一语文老师工作总结3
光阴似箭 ， 日月如梭 。转眼 ， 一个学期的教育教学工作已经结束了 ， 回顾这一学期以来 ， 我们班全体师生在学校校长的大力支持和直接和领导下 ， 在各科任老师的积极配合下 ， 较好地完成了教育教学的工作任务 ， 取得了一定的成绩 ， 现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣 ， 提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科 。在新课改的大背景中 ， 学生的自主学习 ， 培养学生的创新能力 ， 已成为教师关注的热点 ， 讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流 。我在语文课堂教学中 ， 力求做到让学生变得鲜活 ， 让学生学得兴致盎然 ， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 ， 从而发展学生的语文素养 。
(一)、注意新课导入新颖 。
兴趣是最好的老师 。在教学中 ， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。例如 ， 在导入新课 ， 让学生一上课就能置身于一种轻松并且和谐的环境氛围中 ， 让大家能够不知不觉地学语文 。我们要根据不同的课型 ， 设计不同的导入方式 。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入 ， 采用激发兴趣、设计悬念引发设计 ， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性 ， 开启学生学习之门 。
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