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二年级教师个人工作总结简短 二年级教师个人工作总结( 二 )

课堂教学生活百科


对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔 。有的学生为了应付，随便写几行字 。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累;再次就是加强指导与训练 。
1、加强阅读
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量 。
2、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练 。先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲 。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的优秀的地方 。
3、写话从最简单入手
(1)从造句入手 。根据一个词写一句话，要求把话说完整 。下一次在这个基础上把话说具体 。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包 。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包 。
(2)学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题 。如给出一幅画，以回答问题的形式写话(什么时间，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么发现(你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着) 。
当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法 。
二年级教师个人工作总结3
作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在 。因此我在教学工作上坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好 。一方面，我不断地充实自己，积极参加课题研究，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高 。
本学期教学中，我根据二年级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练：
1、在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字 。激发学生识字的极大热情 。鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的方法 。让学生找出自己认为最有效的识字方法 。通过不断的求异，激发学生的思维 。
注重写字教学 。《小学语文新课标》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础 。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质 。从一年级开始我就要严格要求、严格训练 。而且注意写字习惯、姿势的养成教育 。
2、在阅读教学中，强调有层次的读书 。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受;再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生个性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流，逐步学会有感情地朗读 。其次是让学生通过读提出问题，教师归类出有价值的问题共同讨论、培养学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平 。
3、说话、写话教学
重视说话、写话训练，以看图说话为主 。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事件等 。由说到写，慢慢训练 。另外要求学生仿写课文，续写课文 。有时出一些简单的命题，让学生去写，逐步培养了学生的说话写话能力 。
在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培养学生能力为遵旨，力求做到如下几点：
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 。
我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式 。
2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的 。为此，我仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法 。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知—交流汇报———质疑问难――合作探究――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学 。

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