4、让学生尝试写数学日记 。在本学期的教学中，我紧扣自己的课题研究，尝试让二年级学生写数学日记 。在课题研究中，我先指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记 。通过一个学期的尝试，多数学生能够写出语句通顺，主题突出的数学日记，表现突出的学生有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、谢亚鹏、余彤、何欣、董志宝等 。学生写的日记有反思日记，数学应用日记，心语交流日记，知识拓展日记，自我感悟日记等 。也但也有个别同学，语言文字组织能力较差，语句不够通顺，前言不搭后语，有记流水账的日记出现 。
二、存在的问题和困惑：
1、家长和教师的教育观念存在差异 。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同 。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑 。
2、同样的教学内容，在两个班的教学效果却大不相同 。在以后的教学中，要针对两个班的实际情况，采用不同的教学方法，以提高课堂教学的实效性 。尤其要激发一班学生积极回答的积极性 。
3、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究 。
二年级教师个人工作总结5
二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力 。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯 。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程 。在教学过程中主要做到以下这几点：
一、以课堂教学为核心 。
1、备课 。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用 。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决 。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程 。充分理解课后习题的作用，设计好练习 。
2、上课 。
(1)创设各种情境，激发学生思考 。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及相应的方法 。
(2)及时复习 。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间 。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习等的缺点 。
(3)努力构建知识网络 。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习 。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能 。
3、批改作业 。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题 。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力 。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业 。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性 。
4、注重对学困生的辅导 。对学困生进行分层次要求 。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程 。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考问题 。
5、做好测试评估工作 。评估不仅仅只是看学生学习成绩如何，更重要的就是要了解学生学习的心理，作为改进教学的依据 。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题 。测试的结果不再作为评价学生唯一的依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度 。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解 。例如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解 。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识 。
推荐阅读
- 二年级班主任的工作总结第一学期 二年级班主任的工作总结
- 二年级班主任工作总结下学期 二年级班主任工作总结10篇最新
- 二年级语文上册教学工作总结 二年级语文的教学工作总结10篇
- 二年级班级工作总结下学期 二年级班级工作总结10篇优秀
- 英语骨干教研老师个人总结
- 小学二年级优秀班主任工作总结 二年级优秀班主任个人工作总结
- 二年级教师个人工作总结 二年级教师工作总结10篇范本
- 二年级上学期工作总结班主任 二年级上学期工作总结10篇
- 刘欣个人简介 浑瑊个人简介
- 二年级英语教学工作总结 人教版二年级英语季度工作总结