二、动手操作，探索新知
1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导 。
2、小组汇报数的方法 。
组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根 。
组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根 。
组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分 。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根 。
3、找出典型 。
师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题?小组先商量，然后汇报 。
组1：我发现1大捆是由10小捆组成的 。
组2：我发现1大捆比1小捆多得多 。
组3：我发现10个十是100 。
师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题?
4、小结 。
跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识 。(板书课题)
三、巩固新知
今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(学生自由选择题目)
一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗?
说说你是怎么估计的?
小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的游戏)看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关?你是怎么知道的?
生：一共闯了10关;因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关 。
大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，(出示课件)现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分?
游戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目 。
(1)从592数到613;
(2)数出897后面的 。8个数;
二师兄：_____、_____、800_____、_____
小组商量一下，你们小组准备怎么填?你们是怎么数的?
组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的 。
组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的 。
组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的 。
师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获 。
四、全课小结
谁来说说这节课你都学到了什么知识?你对这节课自己的表现有什么评价?
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【教学内容】教科书第4～5页例4、例5及课堂活动 。
【教学目标】
1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成 。
2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感 。
3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识 。
【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成 。
【教具、学具准备】
小棒、计数器 。
【教学过程】
一、创设问题情景、激发学习兴趣
(1)教师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根 。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣 。
(2)学生汇报自己的猜想，并说说为什么 。
二、主动探究，建立模型
1、数一百零几
(1)99之后再数1根是多少?100之后再数1根是多少?强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零” 。
(2)101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个
“零” 。
2、数一百零几与一百几十
(1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆 。
(2)同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求 。
注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别 。
(3)引导学生观察120根是1个100，2个10 。(让学生动手捆1个大捆，2个小捆)
(4)引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的 。
3、在计数器上数一百九十几到二百几十
(1)教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成 。
(2)让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨?
①观察个位，9个一再数1个一是多少个一?(10个一)10个一又是多少?(10个一是1个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十)
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