二、学情分析
本学期任教八年级两个教学班共有学生约80人 ， 由于学生来源层次不同 ， 知识面有的窄有的宽 ， 对外界了解多少不一 ， 给学生学习地理带来了很大的影响 。
从上学期统测来看 ， 教学成绩仍不够理想 ， 还需多多努力 。
三、提高教学质量的具体措施
他山之石 ， 可以攻玉 。针对学生实际 ， 我在教学中认真做了以下几方面的工作 。
1、加紧学习大纲 ， 贯彻大纲 ， 进一步转变观念 ， 实施素质教育 ， 开展对教材的研究 ， 解决问题 ， 深化教学改革 。
2、加紧对教师自身业务素质的提高 ， 做到认真备课 ， 因材施教 ， 选择最佳的教学方法 ， 传授知识和技能 。
3、加快教学方法研究 ， 在教学中认真吸收别人先进的教学方法 ， 大胆尝试 ， 加以变通 ， 并从理论的角度 ， 加以深华 。
4、加快教学手段革新 ， 教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分 ， 利用学校语音室教学手段于教学 。
四、取得的成绩
一方面针对近年来地理统考试题的研究、分析 ， 及时组织复习 ， 先后模拟测试3次 ， 估计平均分在26分左右 。一部分学生最后中考取得了好成绩 。另一方面我校领导和各位老师给予了极大帮助 ， 特别是两位班主任耐心做学生思想工作 ， 才使学生成绩得以提高 。
五、存在的问题
一方面本学期由于时间短 ， 与以往相比学生又不上晚自习 ， 再学习一册新书 ， 致使复习时间非常短 ， 专题训练题学生训练少些 。另一方面部分学生对小中考还不够重视 ， 认为分值低无所谓 ， 所以学习态度不认真 ， 导致两极分化严重 ， 同时给教学工作带来了较大的影响 。
六、今后的努力目标
今后的教学工作 ， 应以素质教育为突破点 ， 培养学生技能 。力争在学年小中考中平均分30分以上 ， 力争第一名 ， 及格率100%以上 ， 杜绝不及格 。
初中地理教学反思6
经过一学期的初一地理教学 ， 我发觉地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程 。它兼有社会学科和自然学科的性质 ， 它既与物理、化学、生物等自然学科相联系 ， 又与历史、思品等社会学科密切联系 ， 是唯一一门跨文理两大科学部类的 。学科 ， 地理教学在中学各学科教学中因其独特的性质 ， 使地理教学方式多样化 ， 几乎可以借鉴所有学科的教学模式 ， 以下是我一学期的体验和反思 。
1、结合教材特点 ， 增强学生的参与意识
从关注学生的学习出发 ， 强调学生是学习的主体 。教学是师生的双边活动 ， 既要发挥教师的主导作用 ， 又要发挥学生的主体作用 ， 并将两者有机地结合起来 ， 融为一体 ， 形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛 。一节课的成功与否不是看老师讲得如何 ， 关键看学生能否成为学习的主人 ， 看学生学得如何 。初一学生年龄在13岁左右 ， 正值求知欲、表现欲非常旺盛的时期 ， 在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌” ， 迫切希望自己能在课堂上有“说”的机会 ， 教学参与意识非常强烈 。
新课标教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述 ， 文字表达简洁明了 ， 从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点 ， 加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅内容 ， 使“活动”、“思考”成为教学的重要组成部分 。结合教材特点 ， 让学生主动参与整个教学活动的全过程 ， 变“被动”学习为“主动”学习 ， 为学生创设“多说”学习情境 ， 师生一起讨论 ， 共同完成教学目标 ， 从而促进学生学习意识的转化 ， 学生主动参与课堂学习 ， 真正成为学习的主人 。学生在“活动”中探究新知识 ， 提高能力 ， 初步掌握科学的研究方法 ， 形成正确的科学观 。
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