一年级下学期工作总结8
一学期来的课改 ， 回顾走过的路子审视留下或深或浅的足迹 ， 我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化 ， 尝到了改革的甜头 。
1、初见活泼的、开放性的课堂 。由于教材的开放性 ， 引领课堂教学的方式改变 ， 课改后的课堂充满了激情、关怀 ， 教师将自己融入对话式的课堂 ， 与学生一起走进教材 ， 一起学习语文 。学生不再是可怜的倾听者 ， 而是学习的主人 ， 和课文中的人物对话 ， “以文会友” ， 充当其中的角色 ， 去体验、去感受 。“教学不仅仅是一种告诉 ， 更多的是学生的一种体验、探究和感悟 。”课改前的课堂 ， 教师告诉得太多了 ， 学生的体验、探究和感悟太少了 ， 以致老师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象 。课改后 ， 在课程标准思想和人教版教材的引领下 ， 教师通过组织学生的课堂活动 ， 课外资料的搜索 ， 学生学得灵活 ， 教师教得有趣 。
2、激活了教师的激情 ， 创造了许多鲜活的方法 。使用新教材前 ， 有些教师十几年教同一本书 ， 有些一辈子就教那一本书 ， 对教材驾轻就熟 ， 倒背如流 ， 可以说有些老教师是不用备课就进入课堂的 。虽说常教常新 ， 但年年月月日日面对这样的老面孔 ， 难免产生惰性 。使用新教材后 ， 由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化 ， 教师面对的是一本全新的教材 ， 在教材的引领下 ， 教师不得不思考自己的教学方法 ， 不得不改变陈旧的思想 ， 不得不提高自己的素养 ， 以适应新形势的要求 。如教材中有许多精典的课文片断 ， 教师就得范读 ， 要范读 ， 就得读准字音 ， 读出情味 。这对一部分老教师是一大考验 ， 也促使老教师学好普通话 ， 提高自己的修养 。再如识字教学 ， 教材对识字量的要求比较高 ， 一篇课文要学会十几个字 ， 有些要从一个字认识一类字 ， 这就要讲究识字方法 ， 老师就要创造性地让学生花最少的时间认识最多的字 。在识字教学中 ， 我们教师创造出了(1)“猜字迷教学”—“像丝线的田地”——细 ， “洁白的小手”——拍 。(2)儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精” ， 这些字 ， 学生难以分清 ， 我给它们编了一首儿歌：有水方说清 ， 用言去邀请 ， 丽人留倩影 ， 日出天气晴 ， 有目是眼睛 ， 有心情更浓 ， 有虫是蜻蜓 ， 有米人精神 。(3)活动识字法——通过比赛、游戏识字 。(4)生字卡片识字法——自做生字卡片 ， 互相交流 。(5)字族识字法(6)生活识字法——通过广告、招牌 ， (7)比较识字法 。还有教材中非常重视通过活动学习语文 ， 所以 ， 教师对活动内容 ， 活动安排 ， 活动组织 ， 等等 ， 都必须提前安排 。
3学生语文素养的提高 。经过一年的实验 ， 最直接的体现是学生的变化 。首先是学生学习积极性普遍提高了 ， 对学习语文有了比较高的兴趣 。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上 ， 还体现在学生在课外学习上 。学生能主动积极地参与语文学习 ， 把学习当作自己的需要 。不仅学习了课内要求掌握的知识 ， 还引进了许多课外资源 ， 学习了许多课外的知识 。采用不同的学习方式 ， 也让学生从中得到了许多实惠 ， 学会了如何与人合作 ， 学会了如何自主学习 。也应该加强联系 。
一年级下学期工作总结9
时间过得很快 ， 我已经当了一个学期的一年级班主任 ， 和这群可爱孩子以及周围的环境从最开始的陌生 ， 到现在已经非常熟悉了 ， 也对他们产生了深厚的感情 。通过这个学期的探索与实践 ， 我知道了班主任工作的重要性 ， 也亲身感受到了班主任工作的压力与艰辛 。回首这一个学期的工作 ， 有成绩也有不足 ， 酸甜苦辣杂味俱全 ， 在这个学期我从以下几个方面做了：
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