(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?
3、延伸
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?
四、再读课文，加深理解
五、指导书写生字
六、小结
七、作业
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上
2、读一篇文章，做好读书笔记 。
板书设计：
蓝湛湛的(天空)
世界多美呀 绿茵茵的(树木)
世界这么美丽呀
碧澄澄的(小河)
最新一年级语文下册识字四教案模板5
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。
2、学会本课9个生字，6个二类字，认识2个偏旁;理解生字词 。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情 。
教学重点：
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写 。
2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化 。
教学难点：
感情地朗读、背诵课文 。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、同学们，你们周围的世界是什么样的?(生自由说)
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题 。
(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音 。
(2)齐读课题
3、读了课题后，你有什么问题要问吗?
4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文 。
5、录音机范读 。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文
要求：读准字音，读通句子 。
2、再读课文，把生字词用小括号画出来 。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利 。
3、检查自学效果
(出示生字词)
(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音 。
翘舌音：站、湛、澄 。前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 边音：丽
(3)指名读词，开火车读，齐读 。
(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利 。
师生共同评议 。
三、初步了解课文大意
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐
4、自读，指读，赛读 。
5、全班齐读课文 。
四、教学生字
书读得好，字能写得好 。
1、出示生字卡片，巩固生字读音 。
2、教学“羊字头”、“田字头” 。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红 。
4、反馈检查“世、美”的笔顺 。
5、指导写字 。
在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写 。
7、生写剩余的生字 。
第二课时
一、复习
1、抽读生字卡片
2、“世界多美好”谁说的?
3、指名分段读课文 。
二、细读第1自然段
1、自读第一自然段
2、读完后，你知道了什么?
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识 。指导有感情朗读 。
6、你现在能不看书，背一背吗?
指导背诵
三、细读第二自然段
1、指名读第二自然段
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的 。
(2)句中哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
通过观察天空理解“蓝湛湛” 。
(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
B、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)
A、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?
B、学生交流、讨论
C、还能说说ABB的词吗?
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来 。
7、指导有感情得背诵 。
四、细读第三自然段
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!
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