每个语文园地由5个栏目组成 。其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累” 。另有“宽带网”、“趣味语言”、“展示台”、“成语故事” ， 分别在8个语文园地中各安排两次 。两个“宽带网”安排在第五组和第八组 ， 引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组 ， 为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台 。
二、学期教学目标：
(一)识字、写字教学
1、对学习汉字有浓厚的兴趣 ， 养成主动识字的习惯 。
2、累计认识常用汉字400个 ， 其中200个会写 ， 规范地书写 。
3、会使用字典、词典、有初步的独立识字能力 。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字 ， 做到规范、端正、整治 。用得毛笔临摹正楷字帖 。
5、有条件的地方 ， 可学习使用键盘输入汉字 。
(二)阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、初步学会默读 ， 能对课文中不理解的地方提出疑问 。
3、能联系上下文 ， 理解词句的意思 ， 休会课文中关键词句在表达情意方面的作用 。能借助字典、词典和生活积累 ， 理解生词的意义 。
4、能初步把握文章的主要内容 ， 体会文章表达的思想感情 。
5、能复述叙事性作品的大意 ， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 ， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 ， 与他人交流自己的阅读感受 。
6、在理解语句的过程中 ， 体会句号与逗号的不同用法 ， 了解冒号、引号的一般用法 。
7、学习略读 ， 粗知文章大意 。
8、积累课文中的优美词语 ， 精彩句段 ， 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 。
9、诵读优秀诗文 ， 注意在诵读过程中体验情感 ， 领悟内容 ， 背诵优秀诗文15篇(段) 。
10、养成读书看报的习惯 ， 收藏并与同学交流图书资料 ， 课外阅读总量不少于15万字 。
(三)写作
1、留心周围事物 ， 乐于书面表达 ， 增强习作的自信心 。
2、能不拘形式地写下见闻 ， 感受和想象 ， 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 ， 最受感动的内容 。
3、愿意将自己的习作读给人听 ， 与他人分享习作的快乐 。
4、能用简短的书信便条进行书面交际 。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 ， 特别是有新鲜感的词句 。
6、根据表达的需要 ， 使用冒号 ， 引号 。
7、课内习作第学期8次左右 。
8、学习修改习作中有明显错误的词句 。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈 ， 在交谈中能认真倾听 ， 并能就不理解的地方向人请教 ，
就不同的意见与人商讨 。
2、听人说话能把握主要内容 ， 并能简要转述 。
3、能清楚明白地讲述见闻 ， 并说出自己的感受和想法 。
4、能具体生动地讲述故事 ， 努力用语言打动他人 。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题 ， 有目的地搜集资料 ， 共同讨论 。
2、结合语文学习、观察大自然、观察社会、书面与口头结合表达自己的观察所得 。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 ， 在活动中学习语文、学会合作 。
4、在家庭生活、学校生活中 ， 尝试运用语文知识和能力觖简单问题 。
三、教学措施：
(一)识字、写字教学
1、认字任务主要靠学生自学自查 ， 教师在此基础上作适当检查、指导、引导 。
2、进行精读课文的教学 ， 要把写字的任务妥善地安排在教学过程中 。
3、对学生的钢笔字 ， 毛笔字作好指导 。
(二)阅读教学
1、练习朗读和默读
教学中许多课文提出了朗读的具体要求 ， 进行阅读教学 ， 要多读少讲 ， 让学生主要通过自主 ， 入境 ， 入情的朗读读懂课文 。
2、理解内容 ， 体会感情
无论是理解内容 ， 还是体会感情 ， 都应注意学生的自主阅读 ， 让学生经历学习过程 ， 能通过独立阅读 ， 把课文读懂 ， 并有一些自己的体会 ， 再通过互相启发、补充、加深理解与感受 。
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