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二年级语文教师个人工作计划 四年级语文老师工作计划( 八 )

生活百科本册


3、领悟表达的方法
对于表达方法的领悟 ， 教材中都采用了启发式 ， 在教学时要注意让每个学生都经历领悟过程 。
4、积累语言
语言的学习是个日积月累的过程 ， 在教学中要引导学生通过背诵和抄写积累语言 ， 引导学生主动积累 ， 培养兴趣 ， 使之逐步形成习惯 。
5、向课外扩展延伸
为了使学生逐步学会读书 ， 也为了丰富和深化学习的内容与收获 ， 教材在扩展延伸方面也应作适当引导 。从具体的实际出发 ， 设计和安排教学过程 。
(三)口语交际教学
1、进行口语交际教学 ， 要充分体现听和说的双向互动这一特点 ， 还要根据实际采用不同的互动方式 ， 上出特色 。
2、口语交际注重人与人之间的交流和沟通 ， 要在听与说的双向互动中培养学生倾听 ， 表达和应对的能力 。
(四)写作教学
1、在习作的类型上 ， 兼顾了写实和写相象 。
2、注意激发兴趣 ， 让学生不拘形式地自由表达 。
3、重视习作以后的交流和展示 。
4、注意引导学生修改自己的习作 。
(五)综合性学习教学
1、通过布置 ， 使学生明确任务 ， 知道要做些什么 ， 该怎么做 。
2、学生自行开展活动的过程中 ， 教师要时时关心 ， 了解活动开展的情况 ， 及时评价 。
3、采用多种形式 ， 充分展示交流 。
四、班级情况分析：
本班原有学生16人 ， 其中男生8人 ， 女生8人 ， 整个班由于男生较多 ， 纪律较难管 ， 活泼、好动 ， 易调动情绪、易冲动 ， 对后进生在教学中还应因材施教 ， 对症下药 。另外 ， 现行人教版教材较原来的浙教版增加了难度 ， 课文的篇数增加了 ， 阅读量加大了 。总之 ， 无论是常规教育 ， 习惯养成教育还是具体的语文教学 ， 都应注意引导 ， 注意两种教材的过渡、衔接 。
四年级语文老师工作计划7
一、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等) 。
二、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文 ， 在语言学习过程的熏陶和感染中 ， 培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观 。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中 ， 达到中年级的上阶段教学目标 。
三、本册学习要达到的主要目标
1、认字200个 ， 会写200 ， 养成主动识字的习惯 。
2、会使用字典、词典 ， 有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字 ， 用毛笔临摹字帖 。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用 。
5、能初步把握文章的主要内容 ， 体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。
6、养成读书看报的习惯 ， 收藏并与同学交流图书资料 。
7、在交谈中能认真倾听 ， 养成向人请教、与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容 ， 并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻 ， 并说出自己的感受和想法 。
8、留心周围事物 ， 勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9、在综合性学习活动中 ， 有目的地搜集资料 ， 提出不懂的问题 ， 开展讨论 ， 解决生活中的简单问题 。
四、落实教学目标的基本措施
(一)营造自主学习的情境 。良好的学习情境让学生放松身心 ， 又能把注意力集中在具体的学习目标上 ， 通过有目的学习 ， 慢慢养成良好的学习习惯 。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境 ， 这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的 。
1、学生与文本对话
学生阅读课文 ， 通过想象文中的描写建立生活影像 ， 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵 ， 实现有意义的阅读 。通过对文章结构形式的揣摩和推测 ， 理解文章的内容 ， 达到和人物心灵沟通的境界 。

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