(二)学生
表扬与鼓励往往比批评和责备更有效 。按心理动力场分析：“人的心理活动总是在一定的心理空间进行 ， 这种空间可以是父母的爱护、教师的鼓励、集体的温暖 。”每当他有进步时 ， 我都不失时机地在全班同学面前对他进行表扬 ， 在他阿姨面前对他进行表扬 。老师的批评声与同学的指责声渐渐地少了 ， 大伙儿都对他刮目相看 。在期终考试中 ， 小麟凭着他的聪明与努力 ， 语、数、英成绩均得了高分 ， 挤入了班级的前“三甲” ， 这是多么不容易呀!在为他感到高兴的同时 ， 我心中的灵犀一闪 ， 这不正是一个教育的好时机吗?我郑重其事地向大家宣布了期终考试的成绩与前三名的排名情况 ， 并对小麟大大表扬了一番 ， 还让他介绍了自己复习的秘诀 。之后 ， 我做出了一个重大的安排 ， “由于小麟进步神速 ， 学习努力 ， 成绩优异 ， 老师宣布他开始担任我班的小队长的职务!”我带头为小麟鼓掌 ， 大家也由衷地为他感到高兴 ， 教室里顿时掌声雷动 。我清楚地看见 ， 在老师的表扬中 ， 在同学们羡慕的眼神中 ， 小麟的背从来没有那样的挺直 ， 小麟的眼神从来没有那样的神采奕奕 。
【初中生物教学反思案例 初中的物理教学反思案例】
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