第七小节：
指导学生谈体会 ， 在交流的过程中抓住“禁不住”、“雀跃”体会孩子的快乐心情 。
指导朗读：那你带着这种感情读一读 。
第八小节：
春天的田野 ， 到处充满春的气息 ， 一切都那么新鲜、有趣 ， 看 ， 孩子们又在干什么?(读第五小节)
在春天的田野上玩 ， 多有趣啊!谁能将这三小节美美地读一遍 ， 让我们也来分享孩子的快乐!
第九小节：
同学们体会得多好啊!看来 ， 你们都是用心在读书 ， 用心去感受 ， 才会有这么深刻的体验!是啊!畅游在春的原野 ， 看蝴蝶飞舞、雏菊绽放、枝头吐绿 ， 听溪流歌唱 ， 和它奔跑 ， 多惬意啊!就连走累了 ， 也是一种享受 ， (投影出示 ， 学生读)走累了 ， 我就躺在田野上 ， 头顶有明丽的太阳照耀 。是谁瘙痒了我的面颊?啊!身边又钻出嫩绿的小草……
从这个省略号你体会到了什么?(还有许多春天的消息)
四、赞美春天—拓展延伸
我知道同学们课下收到了很多春的消息 ， 那么 ， 拿出笔来 ， 用自己喜欢的方式表达出来吧 ， 可以写一段话 ， 也可以写一首小诗 。(学生书写)
交流：教师适时评价
总：是啊!走进春天 ， 就像走进了连绵不断的画卷 ， 春天就是如此美丽 。
五、作业
1、继续寻找春的消息 ， 并用自己喜欢的方式表达出来 。
2、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读 ， 背一背 ， 唱一唱 。也可以自己动手画一画 ， 剪一剪美丽的春天 。
一年级语文下册教案2
《小青蛙》教案
教学目标
1、会认12个生字 ， 会规范书写七个生字 ， 学会一个新偏旁：病字旁 。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字 ， 学会自主识字 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文 。
4、了解青蛙是益虫 ， 培养保护动物、保护大自然的意识 。
教学重点
学习生字 ， 能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文 。
教学难点
了解青蛙是益虫 ， 培养保护动物、保护大自然的意识 。
课前准备
多媒体课件 ， 生字卡片 。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣 ， 导入新课 。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄 ， 田里捉害虫 。冬天它休息 ， 夏天勤劳动 。”)
2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙 。(板书：小青蛙)
3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字 ， 注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇 。)
二、初读课文 ， 整体感知 。
1、借助拼音自读课文 ， 圈出生字词 。
2、小组交流识字方法 ， 并说说你还知道了什么 。
3、小组选一个说的的同学全班交流 。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里 ， 长着一对() ， 专吃害虫 ， ()庄稼 ， 小青蛙是我们的好朋友 ， 我们要保护它 。
5、老师范读课文 。
6、学生自读 。
三、学习生字 。
1、出示带生字的词语反复练习 。
(1)带着拼音读;
(2)去掉拼音读;
(3)单独生字打乱顺序读;
(4)多种形式练习 。(开火车 ， 跳青蛙 ， 摘苹果)
2、请同学们找一找“青”字家族的字 ， 老师随机讲解 。
(1)用“汉字加一加游戏 ， 让学生知道：
清水”要有“水” ， 所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳 ， 所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛” ， 所以是“目字旁”;“情”和心情有关 ， 所以是“竖心旁”;要用嘴说“请” ， 所以“请”是“言字旁” 。
(2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢 ， 不信你们瞧一瞧：“日出天气晴 ， 河水清又清 。眼睛明又亮 ， 事情要分清 。来客要说请 ， 从小讲文明 。
(3)这些字不但读音像 ， 而且长得像 ， 但它们的意思却不同 ， 为什么呢?偏旁不同 。像这样的字我们把它们叫作形声字 。如“睛” ， 我们把“青”叫作声旁 ， 帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁 ， 它帮我们辨字义 。(出示小儿歌：形声字 ， 好识记 ， 音形义 ， 有联系 。声旁帮着辨字音 ， 形旁帮着辨字义 。)领着孩子们朗读 ， 并让孩子们细细体会 。
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