(4)让孩子们回忆象形字、会意字 。
3、指导书写 。
(1)注意：“气”共四笔 ， 不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁 ， 不要写成“目”字旁 。注意偏旁要写得小一点 。(具体范写到哪个字再单独去说 。)
(2)教师指导书写"青" 。
A、认真看一下："青"字共几笔 ， 每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
B、教师边范写边强调：竖在竖中线上 ， 下面“月”的“丿”变成“丨” ， 横折钩的横在横中线上 。
C、学生书空跟写
(3)教师指导书写"请、清、晴、请" 。
A、想想左右结构的字的书写特点是什么 。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置 。书写时需要注意些什么呢?
B、教师边范写边强调书写要领 。
C、学生书空跟写 。
(4)学生描红、书写 。教师巡回指导 。
四、课堂小结、延申 。
1、检查生字认读情况 。
2、有感情地齐读课文 。
3、青蛙是益虫 ， 我们应该保护它 ， 保护它的生存环境 ， 保护大自然 。
五、布置作业 。
1、正确规范书写生字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
一年级语文下册教案3
《火烧云》课件
【教学目标】
1、通读课文 ， 做到正确、流利;
2、学习课文 ， 知道火烧云名字的来历;
3、整体感知全文 ， 知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;
4、学习第1、3两小节 ， 理解火烧云颜色变化的特点 ， 以及火烧云出现时地面景物的变化;
5、能有感情朗读1～3节 ， 并能够按提纲背诵第3节 。
【教学重点】
1、学习第1、3两小节 ， 理解火烧云颜色变化的特点 ， 以及火烧云出现时地面景物的变化;
2、能有感情朗读1～3节 ， 并能够按提纲背诵第3节 。
【教学难点】
学习第1、3两小节 ， 理解火烧云颜色变化的特点 ， 以及火烧云出现时地面景物的变化 。
【教学过程】
一、导入新课
1、你观察过云吗?请说说 。
2、揭题 。
二、通读课文
1、学生自由读课文：
要求正确、流利 。
2、读书检查：
请学生选读自己喜欢的小节 。
三、学习第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子 。
2、学生回答 。
3、自由读：
用自己的话说说它为什么叫火烧云 。(烧、着了火)
4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)
5、如果不用“烧” ， 而用“一直红到”好不好?为什么?(“烧”字不但写出了颜色 ， 而且写出了火烧云的动态美 。)
6、这一句还写出了火烧云的什么?(范围广)
7、朗读练习 。
四、整体感知
1、那么火烧云有什么特点呢?
请同学们自由读全文 ， 思考 。
2、学生回答 ， 讨论交流 。
(变化多、快)
五、学习第3节
1、学习第3节：
⑴读第3节 。
⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?
(颜色)
⑶学生再读第3节 ， 理解火烧云颜色变化的多与快 。
(哪些地方写出变化多 ， 哪些地方写出变化快?)
⑷朗读练习 。
⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?
2、学生想象其他颜色 。仿照课文的构词方法来说 。
一年级语文下册教案4
《快乐的节日》教案
教学目标
1.借助汉语拼音读课文 ， 做到正确、流利、有感情 。
2.通过理解课文内容 ， 体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好 ， 教育学生树立远大的理想 ， 学好建设祖国的本领 ， 长大报效祖国 。
教学重点
1.练习有感情地朗读课文 。
2.引导学生通过讨论理解课文内容 ， 体会少年儿童的快乐心情 。
3.进行革命理想教育 ， 结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么 。
教学难点
1.训练学生朗读诗歌 ， 要读出语气 。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的 ， 而是要从立志这天起就为实现理想而努力 ， 否则远大理想就会变成一句空话 。
教学准备 教学挂图、录音机、小黑板
课时安排：2课
第一课时
一、自读识字
1、老师写出课题后让学生齐读 ， 课题中的“节日”指的是什么?
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