2.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文 ， 要求读准字音 。
3.说说诗歌共有几小节 。用1、2、3、4标出序号 ， 标在每小节第一行的前边 。
4.请四个同学每人读一小节 ， 要注意纠正学生不正确的发音 。
二、合作交流
1.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好)：抚 摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光 。
2.让学生根据老师出示的问题细致观图 。
(1)图上有谁?他们在什么地方干什么?
(2)他们为什么这样高兴?
(3)图上还有哪些景物?
这几个问题 ， 老师事先可以写在小黑板上 ， 也可以用投影仪显示出来 。回答第二个问题时 ， 要结合课题来回答 。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节 ， 所以他们非常高兴 ， 还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里 ， 受到党和政府的关怀、爱护 ， 在祖国的怀抱里幸福生长 ， 过着美好的生活 ， 所以他们非常快乐 。
3.指导学生一小节一小节地朗读 ， 要读得亲切 ， 表达出快乐的心情 。通过声音的轻重 ， 声调的高低、停顿时间的长短不同 ， 读出本课的语气 。
4.这首诗歌是根据歌词改编的 ， 放这首歌的录音 ， 激发学生的阅读兴趣 。
5.学生分小组练习朗读 。
6.全班开展比赛 ， 看谁读课文最有感情 。
8.学生分小组练习朗读 。
9.全班开展比赛 ， 看谁读课文最有感情 。
第二课时
三、品读领悟
每年的六月一日 ， 是少年儿童兴的日子 ， 是你们的节日 。在我们的国家里 ， 少年儿童受到党和政府的极大关怀 ， 被称作祖国的花朵 。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情 。
1.一个同学朗读全文 ， 其它同学体会一下少年儿童的心情 。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情 。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节 。
3.第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答 ， 老师边板书 。老师指着板书说：在小鸟的带领下 ， 在微风的吹拂中 ， 少年儿童来到了什么地方?(花园 ， 草地)这里景色非常优美 ， 少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾 ， 穿着美丽的衣裳)老师板书：鲜艳、美丽 。让学生说这两个词的意思 。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花 。)
齐读第一小节 ， 边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写 ， 创设情境 ， 表达了少年儿童的快乐心情 。
4、默读第二小节 ， 想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词 。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了 ， 所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺 。看到小溪哗哗地流淌 ， 就觉得是在唱歌 ， 在和自己说话 。
5、齐读最后一小节 。问：“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里 ， 少年儿童尽情地唱啊、跳啊 ， 和老师一起度过这美好的时光 。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情 。
以上三小节贯穿一条线——快乐 。读课文时一定要表达出这种感情 。男生读第一小节 ， 女生读第二小节 ， 全班齐读最后一小节 。
6、学习第三小节 ， 畅谈自己的理想
小声读第三小节 ， 看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1.感激之情;2.报答之情 。)老师板书后问：为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样 ， 哺育着少年儿童幸福成长 ， 没有祖国妈妈的培养、爱护 ， 就没有今天的幸福生活 。)怎样报答祖国呢?齐读第二句 。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大 ， 长全才能飞得高 ， 飞得远 。本课的意思是：学好知识 ， 掌握本领 。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔 。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养 ， 更要靠自己的努力学习 ， 增长知识 ， 长大才能为祖国服务 。)
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