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小学一年级语文教学计划上册2021 小学一年级语文2021年新编教案推荐( 七 )

生活百科导学


设计意图：教师充分尊重学生的意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，进行有效的学习，培养学生的自主意识 。让学生在小组内、班内汇报学习成果，有目的地训练学生的合作意识，体会成功的快乐 。
第二课时
一、复习词语，由景入文
1.创设情境，复习字词 。
(1)导入：(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏 。
(2)组织游戏 。
第一关：读生字并自由组词 。(课件出示八个生字 。学生以开火车的形式认读生字并组词 。)
第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话 。
第三关：读诗句，说感受 。(课件出示全诗)
(3)过渡：我们闯关成功!让我们一起再次走进《江南》 。
2.利用媒体，由景入文 。
(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励 。(课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉?
(2)学生自由畅谈观后感受 。
3.过渡：是呀，江南景美，江南诗更美 。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文 。
设计意图：本环节让学生在一开课就进入游戏闯关情境，调动起学生主动参与复习字词的热情，不仅对上节课学习的知识进行有效的复习，而且抓住重点词引导学生进行拓展和运用 。教师保护了学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，恰当地运用多媒体课件从感官上和心理上激发学生的读文热情，并为诗文的理解奠定必要的情感基础 。
二、诵读诗歌，感悟意境
1.导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情 。
2.学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解 。
3.引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗?说说理由，并读出自己的理解 。
随着学生的交流，重点点拨以下诗句：
(1)江南可采莲，莲叶何田田 。
①导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么?
②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受 。
预设：
生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿 。
生2：我觉得莲叶像帽子、像伞 。
③导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富!诗人是怎样描绘荷叶的?(莲叶何田田)
④导学：原来诗人是这样夸荷叶的 。你能用自己的语言来夸一夸吗?(课件出示“莲叶真________________________________________________________________________啊!”)
预设：
生1：莲叶真美呀!
生2：莲叶真绿呀!
生3：莲叶真多呀!一层连着一层!
⑤导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢 。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶何田田 。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸 。请听老师读这句 。(教师范读)
⑥导读：你觉得老师读得怎么样?你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗?(指名读)
⑦引读：采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶 。(学生模仿采莲姑娘读)
⑧小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的——莲叶，真——美 。
(2)鱼戏莲叶间 。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北 。
①导学：能说说你为什么喜欢这几句吗?
②学生自由畅谈喜欢的原因 。
③启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼 。小鱼在水里干什么呢?
④学生大胆想象 。
预设：
生1：小鱼在水里捉迷藏呢 。
生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢!
⑤组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗?赶快游起来吧 。要按照诗中的方向游啊!先向东，再向西，然后向南，最后向北 。
⑥学生一边按方位表演，一边背诵诗句 。
⑦再次引发学生想象，体会情感：小鱼们!你们游得开心吗?下面，我来采访几条小鱼 。这条小鱼，你游到哪儿去了?看到了什么?心情怎样?
⑧学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽 。
⑨导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧 。
⑩学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读 。
引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游——鱼戏莲叶间，一会儿游到东——鱼戏莲叶东，一会儿游到西——鱼戏莲叶西，一会儿游到南——鱼戏莲叶南，一会儿游到北——鱼戏莲叶北 。

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