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北京版小学二年级数学下册 北京版小学二年级数学上册教案最新( 五 )

生活百科教学


2.教学小棒图 。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?
小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说 。
动画演示，学生填出方框里的数 。
(2)小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流 。
[评析:设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培养学生助人为乐的美德，同时使学生的认知水平在原有基础上得到发展 。]
(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法" 。
3.(1)教学"想想做做"第1题 。
请小朋友先用学具摆一摆，再计算 。学生完成后交流 。
(2)(电脑出示"想想做做"第2题)下面我们来做个"圈十"游戏 。先圈出10个，再计算 。
(3)教学"想一想" 。提问:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗?请你在书上填一填 。
提问:计算8+9还可以想哪些有联系的算式?"
谁来说一说 。学生可能想到:
①因为9+8=17，所以8+9=17 。
②因为9+9=18，所以8+9=17 。
③因为8+10=18，所以8+9=17 。
④因为17-9=8，所以8+9=17 。
[评析:让不同的学生表现不同的思维过程，使他们获得积极的学习体验，感受成功的快乐，同时使他们的创造性思维得到进一步发展 。]
(4)小结:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个办法真不错 。(电脑出示"想想做做"第4题)你能很快算出这些题的得数吗?
学生口答 。
[评析:通过题组对比，使学生认识到较小数加较大数，可以利用学过的算式直接算出得数，同时体会两个数相加，交换位置，和不变 。]
三、寻找规律，巩固新知
1.电脑出示"8加几"的题目，学生口答，引导学生发现，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几 。小结:发现了这个规律，就会算得又对又快 。
[评析:给学生提供丰富的学习素材，让他们去观察、比较，从而发现8加几得数的规律，不但可以提高学生的口算速度，同时也培养了学生探究、思考的习惯 。]
2.电脑出示"7加几"的题目 。提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?
3.组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势 。
四、联系生活，解决问题
提问:光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题 。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，第二袋装了8个，第三袋装了6个 。幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心，你觉得买哪两盒比较合适?在独立思考的基础上组织学生交流 。
小结:运用数学知识可以解决生活中的问题 。而且，只要肯动脑筋，解决问题的方法往往不止一种 。
总结
[评析:教师从现实生活中提出了一个富有挑战性的问题，学生需要在具体的情境中，作出分析、估计和判断 。问题解决的过程使学生获得成功的喜悦，同时也增强了学习数学的信心，发展了求异思维，培养了实事求是的态度和创新精神 。]
总评:本课的教学，没有严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练 。教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考，探索计算方法，形成解决问题的一般策略 。学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度等方面都得到了充分的发展 。学生的学习活动是一个生动活泼的、生动的和个性化的过程 。
北京版小学二年级数学上册教案最新范文5
教学目标
1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形 。
2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念 。
教学重点及难点
重点：使学生掌握正方形和长方形的特征 。
难点：正方形和长方形特征的归纳总结 。
教学准备
【北京版小学二年级数学下册 北京版小学二年级数学上册教案最新】长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋 。
教学过程
一、激情导入
1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣
2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考 。
二、实际操作，验证猜想
1、观察 拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢? 你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流 。

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