数学重点教学任务总结5
本学期我担任四年级5班和6班的数学教学工作 ， 回顾一学期来的教学工作 ， 可以说既紧张忙碌而又很充实 。本学期 ， 我努力根据学生的实际情况 ， 采取有效的措施 ， 激发学生的'学习兴趣 ， 培养学生的学习习惯 ， 引导学生参与学习的全过程 ， 通过一学期的努力 ， 取得了一定效果 。现将一学期的工作总结如下：
一、认真钻研业务 。
在教学中我认真学习课标 ， 通过对课标的研读 ， 对本册教材的知识结构有了更准确的认识 。认真钻研教材、教参 ， 对本学期教学内容做到心中有数 。学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用 。思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。在备课本中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。从学生实际出发 ， 注意调动学生学习的积极性和创造性思维 。
二、用心教学 ， 努力提高学生的数学能力 。
针对本班学生的差异和年龄特点 ， 因材施教 。教学中重点做到精讲多练 ， 重视运用直观演示、运用学具动手操作 ， 精心设计练习课 ， 讲究练习形式的多样化 ， 提高了练习效率 。从不同角度创设了课堂有效教学情境 ， 整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高 。具体如下：
1)创设各种情境 ， 活跃课堂气氛 。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡 ， 为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围 ， 尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景 ， 使学生能比较直观形象地理解知识 。然后 ， 放手让学生探究 ， 动手、动口、动眼、动脑的能力 ， 培养他们的参与意识 。
2)在课堂教学中正确处理了"教"与"学" ， "学"与"导"的关系 。
把教与学的重点放在"学"上 ， 在教法上着眼于"导" ， 以学生发展为本 ， 激发学生的求知欲 ， 诱导学生主动探索 ， 主动参与认知结构的过程 ， 促使学生乐学、会学、学会 。
3)及时复习 。
新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。因此 ， 新授知识基本是当天复习或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。这项措施非常适合中低年级学生遗忘快、不会复习的特点 。
4)努力构建知识网络 。
一般做到一小节一整理 ， 形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链 ， 一学期对整册书进行整理复习 。学生经历了教材由"薄"变"厚" ， 再变"薄"的过程 ， 既形成了知识网 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新、实践提供了可能 。
5)注重与学生的交流 。
"理解"是建立师生情感的纽带与桥梁 。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生 ， 给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情 。当学生取得好成绩 ， 获得成功时 ， 要给以祝贺和鼓励 ， 当学生遇到困难 ， 遭受挫折时 ， 要给他们鼓励 ， 勇气 。
三、认真批改作业 ， 及时反馈 。
针对不同的练习错误 ， 教师面批 ， 指出个性问题 ， 集体订正共性问题 。批改作业时 ， 教师点出错题 ， 不指明错处让学生自己查找错误 ， 增强学生的分析能力 。学生订正之后 ， 补给优秀 ， 建立学好数学的信心 ， 鼓励学生独立作业的习惯 ， 对激发学习的兴趣取得了较好效果 。
四、注意培优 ， 注重对后进生的辅导 。
由于班额过大 ， 学生间存在很大的个体差异 ， 因此教学中 ， 教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学 ， 尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异 ， 对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求 。针对本班的知识基础和学生情况 ， 在平时教学中 ， 我采取书上的题学生做完后教师检查到位 ， 我认为这样能准确掌握学生学得怎么样 。为了调动学生的积极性 ， 我采用了争做小小主考官的策略 ， 让能力强的学生通过各项基本能力考核 ， 当上主考官 ， 再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官 ， 既为教师减负 ， 又培养学生的能力 ， 既能充分调动学生的积极性 ， 又能让不同程度的学生分次达到学习要求 ， 效果比较明显 。
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