子呢?
2、 生：小提琴 。
3、 师：这首小提琴曲是不是很美妙动听呢?
4、 生：是 。
5、 师：同学们 ， 曲子好听琴难拉 ， 要想演奏这样美妙的音
乐 ， 不知要付出多少艰辛 ， 洒下多少汗水!曾经有一个
被人称为音乐白痴的人 ， 后来却成为能在舞台上为成百上千的观众演奏的小提琴手 。同学们想不想知道这个故事呢?今天我们一起去读读这个故事吧.
6、 出示课题 ， 板书课题：11.唯一的听众(课件1)
7、 师：来 ， 咱们一起齐读两遍课题 ， 把“唯一”这个词读
好 。(强调“唯一”的语气应重读 。)
8、 理解“唯一” 。(副板书独一无二 ， 只有一个 。)
二、 初读课文 ， 整体感知课文中的故事
1、 师：你们想不想知道这个故事的整个过程呢?
2、 生：想 。
3、 师：那请同学们赶快打开书 ， 自由快速地读读课文吧!
准备好了吗?请你们边读边勾画出生字新词 。
4、 出示生字新词 ， 用多种方法朗读 ， 强调重点字词 。
5、 小组或同桌交流故事内容 ， 师提示 。(出示：课文写了
“我”开始在家拉小提琴被( )说成是( ) ， 后来跑到山林中练琴 ， 在一位( )的( )下 ， 后来成为了能为( )的观众演奏的小提琴手的故事 。)
6、 交流汇报：(出示：课文写了“我”开始在家拉小提琴
被(父亲和妹妹)说成是(音乐白痴) ， 跑到山林中练琴 ， 在一位(老妇人)的(关心 ， 鼓励 ， 爱护)下 ， 后来成为了能为(成百上千)的观众演奏的小提琴手的故
事 。)(在课题下板书：音乐白痴———小提琴手)
三、 再读课文 ， 找出老妇人的言行的语句描写
1|、齐读故事主要内容两遍 。
2、质疑：师：“我”开始拉小提琴被称为音乐白痴 ， 后来成为小提琴手 。为什么会有这样的变化呢?原因是什么?
3、生：老妇人的关心 ， 鼓励 ， 爱护 。
4、师：你是从课文中的那些地方看出来的?请同学们再读读课文吧 ， 找出描写老妇人言行的句子吧!
5、交流 ， 汇报 ， 出示 。
老妇人的言行：
(1)、我想你一定拉得非常好 ， 可惜我的耳朵聋了 。如果不介意我在场 ， 请继续吧 。
(2)、 也许我会用心去感受这音乐 。我能做你的听众吗 ， 每天早晨?
(3)、真不错 。我的心已经感受到了 。谢谢你 ， 小伙子 。
(4)、只看见老人微笑着靠在木椅上 ， 手指悄悄打着节奏 。她慈祥的眼神平静地望着我 ， 想深深的潭水 。。。。。。
6、指导、模仿朗读 。注意语境、语气 。
四、小结：
师：同学们 ， 你喜欢课文中的老教授吗?为什么?请回去用预习本写写你的看法吧 ， 下一节课我们一起交流 ， 并把生字词抄写两遍 。
六年级语文教案3
《只有一个地球》
【教学目标】
1、了解课文介绍的有关地球的知识 ， 通过读、思、议等教学方式 ， 使学生知道人类只有一个地球 ， 大家要精心保护她 ， 初步受到保护环境的教育 。
2、通过理解重点词句 ， 联系实际 ， 让学生了解该怎样保护地球 。
【教学重点】了解地球上人类活动的范围很小 ， 不能破坏地球的自然资源 ， 不能移居到别的星球上去 ， 从而理解文章标题“只有一个地球”的含义 ， 使学生真切感受到保护环境的重要 ， 并在实际生活中用行动保护地球 。
【教学过程】
一、引入
同学们 ， 神舟八号与天宫一号成功对接 ， 让每一位中国人欢欣鼓舞 。今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行 。请大家闭上眼睛 ， 我们的飞船马上就要升空了 。好 ， 飞船已经升到了太空 ， 请睁开眼 ， 观看太空美丽的景色 。
(这就是我们美丽的地球 。)
地球 ， 是我们共同的母亲 ， 我们生活在地球上 ， 可是对她又了解多少呢?今天 ， 我们就一起来了解它 。
二、听录音 ， 或教师范读课文 。
三、整体分析 ， 感悟体会
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