4’想一想，怎样记住它?
①老师把生字宝宝排成两队，仔细读一读，你发现了什么?(指导读，注音读准前鼻音)
②交流识字方法：看课件二，(生字中新教的部首变成红色)你们又发现了什么?谁能说出这些部首的名字 。
(认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬” 。如“到”左边是“刂”;“暖”为什么是日字旁;“棵”树上长着果子;“冷”和“热”是一对反义词 。)
三、初读课文
1、指名三人分别读三个自然段
2、师引读第一自然段
我家门口有一棵小树，它一年四季都陪伴着爷爷，请小朋友看课文插图选一选，图上讲的是哪一个季节的事，你从哪里看出：
(出示课件三)(出示课件四)
四、看课件三，学习第二自然段
1、指名读第二自然段
小朋友，我们一看图，就知道冬天是一个寒冷的季节，而课文里却说小树不冷了，这是为什么呢?请小朋友自己去读一读课文，告诉老师 。
(点击课件三)插图旁出现五个字：“小树不冷了”
2、指名品读课文第一句，评、议，重点读好“暖和的衣裳”，“和”、“的”、“裳”三个字都是轻声 。
3、看图，谁能说一说爷爷给小树穿上的暖和衣裳指的是什么?
理解“暖和的衣裳”
4、指导读句：冬天太冷了，爷爷帮助了小树，小树不冷了，小树心里会感到怎样?我们该怎么读?
学生自由练读，个别读，齐读
五、课件三，学习第三自然段
1、自由读：思考，哪一句写爷爷，哪一句写小树?
2、分别指名读写小树和爷爷的话 。
3、夏天，明明是很热的，爷爷为什么觉得不热了!
点击课件四：插图旁出示，爷爷不热了 。
4、书上是怎么写的?(指名读书上的话)
5、“绿色的小伞”指什么?
(点击课件五)：树冠与小伞的对比图
6、小树和小伞哪些地方像呢?
7、天气很热，小树帮了爷爷，给爷爷挡阳光，爷爷心里可高兴了，谁能读好这一段 。
8、在这把撑开的绿伞下，如果你是爷爷，小朋友，小鸟或者小树，你会说些什么?
9、爷爷爱小树，小树也爱爷爷，小树快快长大，我们生活的环境也更美了 。第二课时
一、复习生字，积累词语：
1、读司：(出示课件一)：复习苹果树上的生字，新词 。
一年级语文《爷爷和小树》教案3
《爷爷和小树》
预设教学目标：
1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字 。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬 。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力 。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它 。
教学重难点：
教学重点：学习生字、词语 。
教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系 。
教学准备：
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰 。棵、穿、伞的猜字图 。
2、学唱歌曲《小松树》
预设教学过程：
一、激趣，揭题 。
1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷 。
3、学生说说自己是怎么记住爷字的?
4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现 。认识偏旁父 。
二、初读课文，自主识字 。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文 。
(一)读课文，读准字音 。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来 。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听 。听一听谁读得最正确 。
3、指名分段读课文，及时纠正字音 。
4、教师范读后学生齐读课文 。
(二)自主识字 。
1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
2、教师随机点击生字，学生练读 。
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍 。师随机进行偏旁教学 。
4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快 。
5、猜字游戏：
(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜 。其他同学当裁判 。
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