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小学一年级语文爷爷和小树教案( 三 )

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如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上 。如果猜的是暖 。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想……
(2)看图猜字 。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字 。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞 。
三、细读课文，理解句子 。
(一)学习第一段
1、听老师范读，你听出什么了? (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些 。)
2、学生自己练习读 。
3、同桌互读，相互纠正 。
4、指名读 。
5、你能用上我家门口有-------------说话吗?
6、再读课文第一段 。
(二)学习课文第二段 。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?
2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文 。
3、指名说说句子的意思 。
4、板书：穿衣，不冷 。
5、教师范读，你听出了什么? (教师范读时，突出暖和的衣裳 。)
6、看看图，说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?
7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴 。学生练习读，同桌同学互读 。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够 。
9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际 。
10、演一演第二段 。
(三)第三段 。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了 。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)
2、你发现小树的变化了吗?
3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热
4、指名学生朗读课文 。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读 。
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论 。
7、演一演第三段课本剧 。
一年级语文《爷爷和小树》教案4
《爷爷和小树》
一、教学目的
1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字 。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬” 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它 。
二、教学重难点
教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读 。
一、 教学课时 2—3课时
二、 教学过程
第一课时
(一)谈话引入
1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事?
2、揭示课题 。板书 爷爷和小树
(二)自读课文
要求：1、读准字音，读通课文;2、思考：爷爷为小树做了什么?
(三)检查朗读
1、指名分自然段朗读课文 。
2、认识自然段 。画出自然段 。
(四)学习第一、二自然段
1、认识其中的7个生字;
a) 看图猜字 。“棵”(左边画棵树，右边画个果子) 。
“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿) 。
有些字记个大概印象 。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固 。为了精确辨认生字，可安排两项练习 。选偏旁、部件卡片组成字读一读 。p> (2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗 。
2、理解“暖和的衣裳”指的是什么 。
3、指导朗读 。
(五)学习第三自然段
回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段 。
1、认识其中的3个生字;
2、理解“绿色的小伞”指的是什么 。
3、指导朗读 。先读第三段，再读全文 。
第二课时
一、 复习字词
齐读 爷爷 几棵 到处 给你 穿上 暖气 冷天 开始 打伞 热情
二、 学习课文
1、 朗读
读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些 。
如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳 。小树/不冷了 。要读出表达出互相关心的喜悦之情 。
2、 词句
理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么 。用插图帮学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;
“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠 。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说 。
文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点 。
3、 自然段，先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思 。

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