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小学六年级上册语文课件人教版 小学六年级上册语文课件5篇( 六 )

生活百科句子


2、师：被揪出的小伙子 ， 将站在什么位置?(最后)
师：这意味着什么?揪出的小伙子可是他——儿子 ， 他犹豫过吗?
揪得那么果断 。(突然冲上去)
3、师：此时 ， 你们看到的是怎样的老汉?(铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人)
4、师：让我们通过朗读让大家看到一个铁面无私、无私无畏的老汉 。女支书先读 ， (温柔了 ， 再读 。或好凶的女支书)(男支书读得要胜过女支书哦 ， 有信心吗?拭目以待)
师：文中与“揪”相反的动作 ， 请同学们找找 。
出示：小伙子推了老汉一把 ， 说：“你先走 。”老汉吼道：“少废话 ， 快走 。”他用力把小伙子推上木桥 。
1、这一推又让你有什么感受?(父亲对儿子深深的爱 ， 儿子对父亲深深的爱)
2、师：这一推推出了——父子情深 ， 多么感人的场面啊!
3、他们是在什么情况下 ， 互相推让 。
出示：木桥开始发抖 ， 开始痛苦地呻吟 。水 ， 爬上了老汉的胸膛 。最后 ， 只剩下了他和小伙子 。4、同学们来 ， 我们来角色朗读 ， 再次感受一下这对父子之间深深的爱 。
女同学读老汉的话 ， 男同学读小伙子的话 ， 老师读旁白 。
出示：木桥开始发抖 ， 开始痛苦地呻吟 。水 ， 爬上了老汉的胸膛 。最后 ， 只剩下了他和小伙子 。小伙子推了老汉一把 ， 说：“你先走 。”老汉吼道：“少废话 ， 快走 。”他用力把小伙子推上木桥 。
师：作者善于抓住一揪一抓动作描写来刻画人物形象 ， 这也是小说吸引人的魅力 。
五、小说结尾的描写别出心裁 。
①同学们 ， 让我们静静地看 ， 谁来读一读这个结局
②出示句子 ， 指导朗读 。听老师读读 。
③读到这里的时候你惊讶吗?为什么?
师：小说的结尾出人意料 ， 营造了震撼人心的艺术 。简短的文字带给我们强烈的震撼这就是小小说的独特魅力 。
师：同学们 ， 学到这里 ， 是否发现这篇文章的布局与平时看到的文章有什么不一样?(好几个地方一个句子就是一段 ， 这叫“独句成段”板书：独句成段
六、总结提升
1.学了课文 ， 现在你明白这篇小小说为什么被评为全国优秀小说的原因吗?(情节有悬念 ， 人物形象感人 ， 环境描写 ， 短句描写独特等)课外同学们去朗读优秀的小小说 。
小学六年级上册语文课件4
《草原》
教学目标：
1、知识与技能：
(1)识记九个生字 ， 理解字意 ， 识记字形;正确读写“渲染”“勾勒”等词语 。
(2)揣摩文中优美语句 ， 体会文中在表达上的特点 ， 学习作者书法情感的方法 。
(3)有感情的朗读课文 ， 背诵第一自然段 。
2、过程与方法：
(1)熟练利用字典等工具书学习课文中生字新词 。
(2)有感情的朗读课文 ， 自主感受课文中描述的草原风光及风土人情 。
3、情感态度与价值观：
体会课文对内蒙古大草原美好风光和风土人情的赞美 ， 感悟蒙汉两族人民的深情厚谊 ， 激发学生对草原风光及草原人民的热爱 。
教学重点：
体会课文对内蒙古大草原美好风光和风土人情的赞美 ， 感悟蒙汉两族人民的深情厚谊 。
教学难点：
(1)激发学生对草原风光及草原人民的热爱之情 。
(2)体会课文在表达上的特点 ， 学习作者抒发情感的方法 。
教学过程：
两个课时：
一、创设情境 ， 导入新课
1、谈话导入：同学们暑假期间有没有去什么地方旅游呢?(学生答 ， 师生互动)
那有没有哪位这次去了草原或者以前去过草原的同学们愿意说一说你们都去了哪里的草原 ， 都有什么有趣的经历呢?(学生答 ， 师生互动)
看来同学们的草原经历还都挺有意思呢 。今天我们一起来学习我们的第一篇课文《草原》 ， 让我们跟随老舍先生的脚步一起再去那片美丽的大草原走一走 。没有去过草原的同学们也跟随我们一起去领略一下大草原的美丽风光 。
板书：草原
2、了解作者和写作背景
出示作者简介课件：

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